如何在小学数学教学中培养学生的行为习惯

王艳阁

摘要：随着新课程改革的不断深入，在教育教学中对学生行为习惯的培养越来越重视，良好的行为习惯不仅有助于学生学习效果的优化，还有助于学生综合素养的提升。因此，教师在进行小学阶段的数学教学时，应当从多个方面来对学生的行为习惯进行培养。

关键词：小学数学;行为习惯;培养策略

行为习惯对人的影响是潜移默化的，良好的行为习惯可以切实促进人的发展，所以，行为习惯的培养至关重要，尤其是对于小学阶段的学生而言，这一阶段正是他们行为习惯形成的基础阶段，基础打得好，之后的发展才能更加稳健。基于此，教师在进行小学数学教学时应当注重对学生行为习惯的培养，设计多种策略“润物细无声”的对学生的思维和行为产生影响，让学生能够在良好行为习惯的驱使下积极高效地进行学习。因此，本文从以下几个方面入手来对在小学数学教学中培养学生行为习惯的策略进行探究。

1.巧妙的语言引导

语言引导是培养学生行为习惯最直接的方式，也是可以频繁使用的方式。因此，教师可以在小学数学教学中寻找或者创造合适的时机来对学生进行巧妙的语言引导，也就是说，教师的语言引导首先需要自然流畅，不能生硬刻板，否则效果就会大打折扣;其次，教师的语言引导可以从学生感兴趣的方面入手，这样可以提升学生的关注度和思考度，强化语言引导的效果。

例如：在进行“观察物体（二）”的教学时，我运用了言语引导的方式来培养学生的行为习惯。具体来说，从学生以往的习惯来看，很多学生都习惯了从一个方向进行物体的观察。因此，为了培养学生多方面观察物体的行为，促使学生养成多角度思考、多方向观察的行为习惯，我先给学生展示了几张轮船模型的图片。每一张的拍摄方向都不同。在展示第一张图片的时候，我问学生：“这是什么？”有学生看出了这是轮船，也有学生暂时还不能下结论。接着，我再给学生展示第二张图片，问同样的问题，有学生开始觉得这两张图片上的是同一个物体，但也有学生觉得不是。展示到最后，学生对不同方向看物体已经有了一定的感触，这时我告诉学生不能“管中窥豹”，而是应该多面了解，学生们都有一种恍然大悟的感觉。因此，教师需要善用语言引导。

2.游戏式趣味加强

运用游戏的形式可以加强对学生行为习惯的培养，可以让学生对积极的行为印象深刻。因此，教师可以在进行数学教学设计的时候，结合具体的数学内容给学生设计一些游戏，并在游戏环节中有意识地对学生的行为习惯进行培养，让学生能够在感受到游戏趣味的同时获得行为意识的提升。如此一来，不仅能培养学生的行为习惯，而且还能让学生体会到数学学习的乐趣。

例如：在进行“四则运算”的教学时，我运用游戏的方式进行了教学。具体来说，学生对于计算学习的兴趣并不大，在这样的课堂上运用游戏教学既可以加深学生的兴趣，又可以培养学生的行为习惯。我给学生设计的游戏是“寻找最佳路径”的游戏，即我给学生提供一张地图，在地图上会有很多拐弯处，每一个拐弯处都有带有颜色的数字。规则是遇到黄色数字进行乘法运算，遇到红色数字进行除法运算，遇到蓝色数字进行加法运算，遇到绿色数字进行减法运算，并且要求学生在把整条路径的算式列出来之后才能进行运算。有了游戏的这层外衣，学生在计算时积极性特别高，游戏一共有三条路径，可以切实加强学生的计算行为和习惯。所以，教师可以运用游戏加强学生的行为习惯。

3.充分的实践优化

实践可以对学生的行为习惯进行优化，同时也可以让学生的行为习惯得到强化。具体来说，对于小学阶段的学生而言，学生的行为和思维很容易受到外界多种多样的事物的影响而发生改变。所以，教师要在数学教学中培养学生的行为习惯就需要意识到这一点，并有计划地对学生的行为习惯进行优化和强化，也就是说，教师可以给学生布置一些实践性的活动或者学习任务，切实优化学生的行为习惯。

例如：在进行“图形的运动（二）”的教学时，我运用了动手实践的教学方式。具体来说，学生在之前的学习中已经接触过轴对称图形了，这节课是在原有基础上的深入学习。所以，我让学生从动手实践开始，意在培养学生的探究意识和探究行为习惯。即我给出了几张图片，每张图片上都有一个图案，并且这个图案是不完整的，学生需要根据自己所学的对称的知识将其补充完整。在此过程中，我要求学生将完整的图案画下来，并进行裁剪，剪出一个完整的图形来，这个图形在对折之后，需要与图片上的图形完全吻合。在这样的动手实践的过程中，学生的探究思考能力会得到加强，学生可以获得一定的成就感，而这份成就感会驱使着学生进行更深层次的实践和学习，学生的行为习惯自然也会得到强化。

总而言之，良好的行为习惯可以让学生一生都受益匪浅。所以，教师在数学教学中培养学生的行为习惯是促进学生综合发展和长远发展的必然要求，因此，教师可以从多种细节方面出发，培养并强化学生的行为习惯，让学生能够获得科学高效的发展。

参考文獻

[1]陈圆圆.小学生数学学习习惯的培养[J].数学学习与研究，2018（23）：114.

[2]柳建平. 关于小学数学教学中培养学生良好行为习惯的几点思考[A]. .中国教育发展战略学会论文集卷二——专题研讨[C].