用“心”谱写教育篇章

邓敏 刘媛媛

作为班主任，只要抱着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的态度，你就会有无穷的干劲和乐趣。

孩子天真可爱，笑容清甜，灵魂干净，听他们咿咿呀呀地说话，唧唧咯咯地笑，简直是一种享受。教师的任务是陪伴并引导这些可爱且稚嫩的灵魂健康成长。大学毕业后，我充满激情地走上了三尺讲台，成了一名小学教师。8年来，我秉承“要在自己平凡的岗位上，用挚爱、勤奋和奉献去诠释教师工作的伟大与不凡”的信念，在工作中，每接手一个班，无论多忙，我都会尽快了解每个学生的兴趣、爱好，找到和他们能够融到一起的契合点。

真诚地爱每一个学生

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”的确，教育不是简单的知识传授，而是心与心的交流。教师只有具备仁爱之心，以情动人、育人、化人，才能走进学生心里，让学生“亲其师，信其道”。作为一名教师，应尽力平等地爱每个学生，用师爱去打动学生、感染学生，把爱每一个学生作为工作的核心。特别是在对待后进生的问题上，应倾注更多心血。那么，如何转化后进生呢？尽管后进生身上有这样或那样的缺点，但他们活泼好动，每个人都有各自的特点和兴趣。作为班主任，应该善于发现他们身上的闪光点，挖掘他们的潜力，并创造机会使后进生的特点和长处得以施展。当他们取得成绩时，及时给予表扬，使他们树立自信。班上曾有个学生厌学，常借故请假，我主动找他谈心，鼓励他坚持到校，学习稍有進步，就打电话告诉家长，并利用周六时间到他家家访，了解他的家庭情况，帮助他树立信心。我曾经教过一个因调皮在全校都非常有名的学生。刚接班时，我发现这个学生上课迟到，与同学打架，经常违反学校纪律。为了帮他改掉身上的这些毛病，我多次与他谈心，但效果甚微。为了帮助、感化他，我选择正月十五那天到他家家访。在这家家团圆的日子，老师的到来给了他很大的鼓舞，深深触动了他的心，家长也为之感动，表示一定配合学校做好孩子的转化工作。

以严聚力增强班级荣誉感

每次接手新的班级，我都会根据学生的情况，由班委会起草、学生讨论，共同制订适合学生的班规和班训，并在不同情境下制订不同的奋斗目标。如在行为规范、学习、面对困难、参加活动、与同学交往中，都有具体要求。在班级管理上，通过“课堂日志”“班长轮流制”等方式，发挥班干部的骨干带头作用。我还经常与任课教师沟通学生情况，及时提出不同的教育对策，定期向家长开放，展示班级风貌，充分利用微信群、家长会、开放日、家访等调动家长参与班级的教育活动，形成了以班主任为核心，班干部为骨干力量，任课教师、家长共同参与的教育集体。

为了增强班级的凝聚力和荣誉感，我积极带领学生参加区、校组织的各项活动，在参加校园情景剧、校园艺术节、学农、运动会、班级文化展示等活动中，我因势利导，鼓励学生在活动中发挥自己的潜力，多锻炼，多提高。总之，做好班主任工作不是一件容易事。作为班主任，只要抱着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的态度，以对事业的爱、对学生的爱为主旋律，用“心”谱写自己的教育篇章，你就会有无穷的干劲和乐趣。你就会为自己所从事的教育事业付出着、奉献着。

（作者系山东省淄博市周村区城北路石门小学教师）

（责编  宋行军）