初中英语学困生的成因分析以及对策

宫机才

随着经济的发展以及教育改革的推进，各省的英语教育水平均有所提升，但是，根据相关数据来看，英语还是处于相对弱势的水平。我根據近几年的中考成绩做出了相关的原因分析，在教育改革的大背景下，英语成绩不理想，到底是什么造成的呢？本文对此进行了分析，并提出了相关对策。

一、成因分析

（一）学生自身方面的原因

1.小学根基不扎实。

初中阶段，学生刚刚开始接触英语，每个人的程度是不一样的。如果教师的教学能力有限，孩子的课堂专注力不够，学习习惯无法养成，就会导致学生打不好学习英语的根基。

2.学习兴趣不浓厚。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生有了浓厚的学习兴趣，他的学习成绩就会突飞猛进。一旦缺少了学习兴趣，则很大程度上会限制学生成绩的提升。所以，只有在感兴趣的前提下，学生才能进步。学困生因缺乏学习兴趣很难取得进步，严重影响学生学习英语的自信心。

3.缺乏方法和策略。

无论学习哪门功课，良好的学习方法都发挥着重要的作用。但是，学困生在学习英语时不爱思考，不主动摸索出适合自己的学习方法，学习态度不端正，不会去主动解决问题或者寻求别人的帮助，只依附于教师，很难提高学习成绩。

（二）教师方面的原因

学困生非常容易受到教师的言行举止的影响，教师的言行举止和学困生的自我评价息息相关。教师在上课时，有时会忽略学困生的感受，这也会在一定程度上影响学困生学习的积极性。

（三）家庭因素方面

俗话说：“家长是孩子的启蒙教师。”孩子的学习时间，是在家长的陪伴下度过的。家庭环境和父母的言传身教都是影响学困生的重要因素。有些家长不舍得让孩子吃一点苦，对孩子特别包容，孩子是不会提升的。还有些家长正好相反，对孩子棍棒相加，这种家暴式的教育也会适得其反。还有些父母总是盲目夸赞孩子，看不到孩子的不足，孩子也看不到自己的缺点，这只会让孩子越来越差。还有的由于本身家庭条件的限制，父母外出打工，孩子没人呵护，这也不利于学生提升成绩。这几种情况下，学生会逐渐变成学困生。

二、初中英语学困生的转化策略

（一）注重提升孩子各方面的兴趣

1.培养学生学习的兴趣。

这可以从多个方面出发。比如，英语的学习不应该只是简单停留在课本上，生活的很多方面都涉及英语的学习。教师可以从这几个方面来培养，比如让学生多听英文歌曲，看一些英文原版电影或者综艺节目等，这些都对英语学习有很大的帮助。从这几个方面来学习，学生可以得到很大提升。这样既培养了学生的兴趣，也达到了提升成绩的目的。

2.通过小目标让学困生有学习成就感。

学困生在学习上有困难，体会不到学习带来的乐趣。在这种情况下，需要教师起到推波助澜的作用。学困生的成就感，需要小目标来达成。当学困生完成小目标，看到了自己的进步，会帮助提升他们学习的自信心。在学困生努力实现小目标时，教师要多表扬他们自身付出的努力，赞美的语言最能促进学生的进步，提升学生的自信心。

3.注重培养学生坚持性。

学习贵在坚持，并不是一朝一夕的事情。要想帮助学困生坚持学下去，这就需要父母和教师的双重配合。双方要帮助孩子制定学习目标，同时帮助孩子达成目标。同时，在这个长期的学习过程中，当孩子取得一些进步时，家长和教师要对孩子的进步给予表扬，为学生持续学习提供动力。

（二）适当安排所学知识的难易程度

1.控制教学内容的难易程度。

学困生很多是由于小学时候的英语没有学好，基础不扎实。这种情况下，让他再学习一些篇章或者课文，就会特别有难度。他们没办法理解语法知识，这个时候，教学内容就应该适当降低，通过逐渐提升的过程，增强他们学习的自信心。合理安排教学内容，一步一个台阶，逐渐进步。

2.讲练结合。

上课不只是讲的过程，也应该达到练习的目的。课堂短暂的几十分钟，十分宝贵，要充分利用每一分钟。站在学困生的角度上来讲，单靠教师讲解是不行的，必须有练习的过程，练习也是提升和自我反思的过程，在练习中运用所学知识学以致用，才能更好地掌握所学知识。同时，教师通过检查学生的练习，纠正错误，帮助学困生稳步提升。

（三）掌握学习的策略方法

1.复述策略。

语言的学习关键在于不断重复。尤其是英语这门学科，需要我们不断加深记忆。同时，根据艾宾浩斯遗忘曲线原理，复习才能保证不断加深记忆。同时，记忆的过程，不是单纯的读，应该多个感官相互配合，这样才能达到事半功倍的效果。

2.重点学习。

学习并不是“胡子眉毛一把抓”，这是一个讲究效率的过程。学生在学习过程中要区分主次，提高学习效率。

3.归纳分析。

英语的词汇和语法是一个比较庞大的体系，这就要求学生能够整理归纳。比如说可以对单词进行分类归纳，同时学生可以根据学习的重难点列出提纲。每篇文章都有自己的中心思想，学生要逐渐培养总结概括的能力，这样既减轻了学生学习的压力，也提升了学习效率。

三、结语

每个学校都会存在学困生的现象，这就需要学生、教师和家长三方面的配合来共同解决问题。造成这种现象的原因是多方面的，是内外因共同作用下产生的，要想解决这种普遍存在的问题，需要三方通力配合。学生自身方面，需要积极思考，找到适合自己的学习方法;教师方面，丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣;家长方面，要给予学生温暖呵护，对于孩子的进步要多鼓励，缺点也要适当批评，这样才能解决学困生的现象。

（责编  张 欣）