中学信息技术教学中运用微信公众平台的探讨

王佳莉 鲍却寒

摘要：在教育越发受到重视，国家开始不断提倡素质教育的今天，如何更好利用新时代微信公众平台等一系列移动新媒体的辐射力进行教学模式的改革，是教育行业迫切需要进一步思考的问题。本文结合在中学信息技术教学中应用微信公众平台活动的相关经验，映射出微信公众平台对当下中学信息技术教学良好的促进效果。

关键词：中学信息技术;教学;微信公众平台

伴随着移动互联网的进一步发展和深入，当下智能手机非常普及，人们在社交方式以及社交工具上也有非常多的选择，通过进一步的调查发现，作为现如今新兴的社交通讯工具，微信的使用频率最为广泛，甚至已经成为当下中学生在日常沟通中最常使用的工具。此外，由于互联网络的不断发展，利用手机进一步的学习越来越被大众所接受和推广。在互联网新时代，手机已经不单单是一种通讯工具，而是被更多的用于个人的移动学习。因此，如何快速适应移动互联网技术发展的同时，还能利用新媒体辐射力进行教学模式的改革，需要我们进一步的探讨，这也是当下中学信息技术教师亟需思考的问题。

一、微信公众平台在中学教学中应用的意义

智能化的发展已经成为了新时代的趋势与标志。近些年来，信息化技术不断渗透进了中学的教学当中，对于学习来说，学习环境非常重要，学习环境包含了教学模式、学习氛围以及人际关系等。移动化学习指的是，学生在进行学习的过程当中受到时间、空间以及区域限制，对相关的资源进行一定整合的新型学习系统。和传统的学习模式相比，采取移动化的学习模式可以更好的帮助老师为学生进行学习内容的选择和进一步指导。本文从微信平台所支持的媒体形式角度进行了进一步的分析发现，采取该模式可以更好的实现以文字、图片和视频相结合的新媒体教学。通过相应的数据分析可以看出，要想进行高效的学习最直接的方式就是加强视觉和听觉的信息量，这样才能够帮助学生更好的达到身临其境的效果，更好的对学生的口语能力以及听力能力进行提升。因此结合多媒体教学资源的移动化学习可以更好的给使用者带来前所未有的体验感和使用感。

二、充分利用平台优势

（一）设置课前教学群发，加强课前预习

对于教学教师而言，在进行教学前需要对当节课程的设计充分了解，通过微信将上课所需要的材料和工具进行图文推送可以有效避免学生因带错工具引起的课程失误。教师可以采用语音的方式进行学生课程内容的预习和指导，充分利用互联网完成课程所需要素材的整体收集。不仅如此，教师还可以利用微信平台进行相关课程视频的群发，这样可以帮助学生更加深入了解课程的主要内容，从根本上提升学生对于课程的兴趣，加强学生对作品构思的想象能力。采取此种教学模式可以促进学生在课前对预学知识的感知，加强其理解能力，提升课堂效率。

（二）设置自动回复，实现资源共享

信息技术在课程当中属于多元化的课程，因此要充分注重课程趣味性和实践性相关资源的进一步收集。在信息技术课程教学时，教师需要建立相应的数据库。充分利用微信平台的关键词搜索功能，将数字和相应的素材库进行绑定，这样学生在学习的时候只需要输入相应的数字就可以得到相關素材资源的获取，不仅可以促进课堂教学，还可以引导学生加入到素材收集的工作中来。此外，搜集到的素材以邮件的形式进行传输，教师经过相应的筛选分类到各个资源目录下的数据库当中，从而实现对学生自主学习的引导。不仅如此，学生还可以利用微信的朋友圈功能进行资源的共享和探讨，实现资源利用的最大化。

（三）重视师生留言互动和沟通

传统课堂最大的弊端在于，由于平时课程作业比较繁重，因此学生和任课老师之间不能进行实时的沟通，尤其是中学信息技术学科，双方沟通的频率就更少。借助微信平台最大的优势在于，学生在学习的过程当中存在的任何疑惑都可以通过平台及时反馈给老师，老师通过对相应问题的整理为学生进行实时、在线的解答。不仅如此，学生还可以将自己的作品发送给老师，老师进行集中的点评和建议，帮助其作品更为完善，教师还可以在微信平台上分享自己的生活见闻和专业知识，进一步引导学生加强分析和动手能力的培养。通过研究本文发现，由于微信平台属于虚拟的平台，一些平时在课堂上不善言表的学生也愿意在平台上和老师进行交流和教学的讨论，因此，通过微信平台建立有效的师生交流平台可以更好的促进教学工作。教师还可以通过平台对学生的学习情况和态度及时进行了解，以便于调整教学模式和内容。

（四）充分运用统计功能

在日常的信息技术教学当中，作为任课老师应该对学生的学习动向进行及时的了解，其中包括学生对于教学内容的掌握程度以及对于老师的评价等。因此，教师可以利用微信平台当中的图文、消息、用户分析等功能，针对相应的数据进行相应的统计和进一步的分析，准确了解学生的兴趣点以及对老师授课方式内容的看法，采用这种方式可以更好的帮助教师更好的进行课程调整，推送更加吸引学生的内容，才能从根本上提升教学质量。（五）利用投票功能进行教学成果的检验

校园文化也是校园生活的重要组成部分，对于学校来说可以充分利用微信平台所推出的投票功能，将信息技术学科活动与校园文化的建设充分结合起来，可以加强教学的参与性和教育成果的检验性。例如：笔者之前在学习《logo设计》课程时，学校正在举办运动会，并且在征集相关的徽章设计，在学校公众号上也进行了相应的投票选举活动，采取这种票选的方式，可以让学生的作品被更多人看到，不仅可以提升学生参与活动的积极性，还可以帮助学生更好的进行创作，相互之间进行展示和交流还可以促进学生审美的提升。利用微信投票作为媒介，有效结合教学活动和校园文化，可以更好的展示出学校的教学质量和水平。

三、中学信息技术课程的相关设计案例

中学信息技术是一门实践性很强的课程，如果只是课堂教学和有限的时间学习，很难提高学生的信息技术能力。利用微信公众平台可以有效的解决课堂时间限制的问题，扩展学生的知识内容，辅助学生信息技术的学习，提高学生的学习效率。

首先，教师可以为信息技术课程设置一个公众号，课间休息时间向学生进行订阅号推荐，向学生提供与课程内容有关的教学材料和研究课程内容的资源。在讲解excel的“功能操作”知识点之前，学生们已经熟悉Excel的基本操作，因此，在Excel课程的预习阶段，教师公共微信平台上利用图像信息向学生们提供有关操作的信息。

例如：课前，教师在公众号的内容中添加Excel通用功能使用的图表信息，使学生通过微信平台浏览后能够自主的在课前进行预习;课中，教师进行相关的问题演示，以加深学生对其的理解，并同时回答学生其他的操作过程中的问题;课后，教师还可以通过发送一些与基本函数运算相关的使用案例，帮助学生能够将所学知识运用到实践当中。此外，还可以在平台上为学生提供一些相关资源，以扩大他们的知识层面，增加他们对学习的兴趣，学生也可以通过微信公众平台的自动回复功能利用关键词进行资源搜索。

结束语：

即时通讯技术的进一步发展和推进给信息技术的教学带来了更为广阔的应用前景。微信公众平台作为一种新型的教学辅助工具而言，不单单为教师提供了更为方便的教学方式，还为学生的自主学习提供了更好的平台。但是要想把微信公众平台真正引入到信息技术课堂中，还需要教育工作者不断的求索。因此，这就要求教师在日常的教学当中秉承创新的精神，充分认识并且运用微信平台在信息技术课程当中的运用效果，这样才能从根本上转变传统的教学模式，实现现代化、信息化的有效转变。

参考文献：

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[3]刘颖. 基于微信中学信息技术辅助教学系统开发与应用研究[D].江西师范大学，2017.