利用绘本教学提升幼儿园办学质量的思考

费海燕

摘要：随着我国教育政策的改革，国家对幼儿教育也日渐重视。根据幼儿所处年龄较小、想象力较为丰富，正值性格、思维能力、想象力形成的关键时期，当前，我国已有一定数量的幼儿园，根据幼儿的以上特点，纷纷开展了绘本教学的教育方式，并取得了一定的成就，在一定程度上提升了幼儿园的办学质量。但是，受教师专业水平较低、幼儿园教学设施不完善等的影響，利用绘本教学进行幼儿教育还存在一定的问题。本文通过对当前绘本教学在幼儿园的开展现状进行研究，对绘本教学在幼儿园的开展的积极意义进行深入分析，进而提出利用绘本教学提升幼儿园办学质量的有效策略。

关键词：绘本教学;幼儿园;办学质量;质量提升

一、当前绘本教学在幼儿园的开展现状

绘本教学是当前幼儿园即学前教育阶段，教师根据幼儿的年龄特质所采用的一种较为普遍的，以绘本为教材的教学方式，这种教学方式，图文并茂、身临其境，赋予学前阶段幼儿丰富的想象空间，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿良好的思维能力、创新能力，但受幼儿教师素质整体水平较低、教学设施投入不够、教材运用不合理等因素的影响，当前绘本教学在幼儿园的开展仍存在以下问题：

（一）幼儿教师素质整体水平较低，对绘本教学认识不够

近年来，国家对教育的重视，人们越来越关注学前教育对幼儿的影响，但受传统教学理念的影响，当前大多数幼儿园聘用教师学历普遍为中专、大专学前教育的毕业生，这些教师在知识储备方面基础相对较薄弱，这种状况，极大地影响了幼儿园教学效果[1]。

（二）学前教育发展起步较晚、时间较短，教学体制不够规范

学前教育是我国教育的重要组成部分，但受多方因素的影响，当前我国学前教育起步较晚，教学课程也不够完善，这种状况严重影响了幼儿园的办学质量。特别是近年来，大批民办幼儿园纷纷涌现，层次不一，影响了我国幼儿园整体的办学质量[2]。

（三）学校教育强调结果，忽视了学前阶段幼儿的个体特质

受传统观念的影响，当前我国大部分家长对学前教育关注度不够，过多关注孩子是否拥有更多的知识积奠。在这种状况下，学校教育为迎合家长的需求，以机械的方式为幼儿灌输一定的知识理论，忽视了学前阶段幼儿的个体特质[3]。

二、绘本教学在幼儿园的开展的积极意义

（一）有助于培养学前阶段幼儿的语言表达能力

学前阶段是幼儿语言学习的关键阶段，通过在幼儿园开展绘本教学，有助于帮助幼儿积累词汇，激励孩子勇于表达自己的思想见解，培养孩子的语言表达能力[4]。

（二）有助于提升幼儿的认知能力，增长幼儿的知识见闻

通过各种类型的绘本，幼儿可以学习到天文知识、地理常识、社会习俗，各种类型的绘本的集合堪称社会万象的百科全书。因此，幼儿园通过绘本教学，可有效提升幼儿的认知能力，增长幼儿的知识见闻。

（三）有助于培养幼儿的阅读能力，帮助孩子建立良好的学习习惯

绘本教材通常以故事、情境活动的形式开展，符合学前阶段儿童的心理特质，可以有效激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力，进而帮助孩子建立良好的学习习惯[5]。

三、利用绘本教学提升幼儿园办学质量的有效策略

（一）从学习的角度来讲，教师要勇于学习，不断提升自身的专业能力

教师要勇于学习，不断提升自身的专业能力，不断提升学校整体的教学质量，如此，才能适应新形式下课程改革对教师的要求。例如：教师通过学习课外知识，丰富教师自身的知识底蕴;积极学习多媒体等新技能有效地辅助教师进行绘本教材的学习。

（二）从教学角度来讲，教师要对绘本教学有一个充分的认识

好的绘本教材能有效激发孩子的想象力、创造力，帮助孩子建立良好的阅读习惯、学习习惯。因此，教师要对绘本教学有一个深刻的分析与认识，能够结合多种教学手段引导幼儿进行绘本教材的学习[6]。

（三）从学校的角度来讲，学校要加强绘本教材的编制，设计完善的绘本教材体系

鉴于绘本可选择性较多等特点，学校要加强绘本教材的编制，设计完善的绘本教材体系，设计符合年龄特质的绘本教材内容，建立完善的绘本教材体系，才能从根本上提升幼儿园的整体办学质量。

（四）从儿童教育的角度来讲，学校要加强与家庭的联系，学校、教师、家庭共同为孩子营造一个良好的学习氛围

学校要加强与家庭的联系，学校、教师、家庭共同为孩子营造一个良好的学习氛围。例如：教师可为家长布置“家庭作业”，将学校所学能在家里进行一个很好的延伸。如通过学习《猜猜我有多爱你》，可以让幼儿和家长在将自己的真实情感和家庭成员彼此分享，在提升语言表达能力的同时，感受到家人之间的爱与关注。

结语：

绘本教学是指在教师的引导下，通过幼儿认真阅读，分析图片，教师层层引导，使幼儿可以在情境中获得学习，在快乐中收获知识，不仅有助培养幼儿的想象力、创新能力，更能从一定程度上帮助幼儿建立良好的学习习惯、生活习惯，提升幼儿的整体素质。对幼儿园来说，幼儿教师加强对自身能力的提高，积极学习新的教学理念、教学形式，并将理念运用到幼儿教学实践中，是当前阶段幼儿园为提高办学质量所应采取的重要措施之一。

参考文献：

[1]袁冰楠.莫让绘本教学落入形式——当前绘本教学的现状误区及对策研究[J].教育界，2017，（35）：122-123.

[2]陈瑞霞.幼儿园绘本教学指导策略的研究[J].考试周刊，2018，（19）：179.

[3]张艺尧.幼儿园绘本教学策略探思[J].神州，2017，（26）： 181.

[4]杨开名.幼儿绘本教学的有效实施[J].考试周刊，2017，（98）：179.

[5]陈梅艳.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].中外交流，2018，（3）：270.

[6]张文婷.幼儿园绘本教学指导策略的研究[J].考试周刊，2018，（20）：190.

（浙江省绍兴市柯桥区湖塘型塘幼儿园  312000）