如何上好初中体育课

摘要：体育教学过程中教师要不断提高自身素质;带着爱心去上课;关注学生的兴趣;注意教育方法;宽以待人、严于律己。

关键词：初中体育课;素质;爱心;兴趣;宽容

体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。那么如何上好初中体育课，我认为有以下几点：

一、体育教师要不断提高自身素质

体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。新课程标准对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。为了做到这些，平时我严格要求自己，并且抽出时间不断给自己充电：阅读报刊杂志;利用网络查阅相关资料;强化自身基础知识、基础技能的学习与锻炼等。

二、带着爱心去上课

我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水。”爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。它表现在二个方面：

（一）对体育教育事业深切的热爱。体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。

（二）对学生真挚的热爱。教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。这种爱体现在平时一点一滴的小事上，比如，上课时我一直都是面对太阳面对风而站;天气较热时，我就减少学生活动量，并提醒他们多喝水，注意防暑;天气较冷时，我注意观察学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒;遇到学生头疼，我问明情况，给学生按摩头部减轻症状并让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。

三、关注学生的兴趣，用心组织教学内容

体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此我在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。比如平时课余时间，和学生们谈话间，我挖掘了一些学生们感兴趣的项目，有的学生喜欢比赛，像各种球赛，跳绳比赛，跑步比賽;有的学生喜欢游戏形式的活动，像“报数成团”、“猫捉老鼠”、“贴膏药”等，这些看似与教学内容无关的项目，其实每项都渗透着运动知识，因此，从学生们的兴趣点入手，我在课堂设计中，也加入了一些趣味比赛、游戏等。如在课前十分钟的准备活动中可采用徒手操、韵律操或者是学生平常喜欢玩的游戏等形式来调动学生的情绪。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。

四、要注意教育方法

当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动，比较难于组织，学生经常违犯纪律，要求体育教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误。对待学生的错误应采取冷静的态度，不应横加指责，要站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，采取恰当、有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味，对教师产生一种既崇敬又敢于接近，友好相处的心理相容的亲近感，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。

有一次在练习排球垫球两至三人对垫时，有个女生边练习边聊天。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才被球打着的原因，接着又和她一起练习。下课后，那位同学诚恳地给我道了歉，我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。

五、宽以待人的同时，更要严于律己

课堂上，如果教师懒懒散散，行为举止不恰当，学生就会有令不行、有禁不止，如果教师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，学生就会模仿老师，严格要求自己。教师的表率行为，具有很强的感召力。因此上课时，我非常注意自己的言行，能示范的尽量做示范，能参加的练习尽量参加，所以在我的课上基本没有躲懒的现象，学生的练习积极性很高。

作者简介：岳新高（1965.12-），男，本科，中小学一级教师，现职务：校长。