小学数学解决问题教学的现状及策略

覃忠善

摘要：小学数学具有一定的抽象性与逻辑性特点，因此很多学生在学习中会遇到较大的困难，长此以往会失去学习的自信心与兴趣。尤其是在当前素质教育背景下，教师应该转变传统教学理念与方法，满足学生的成长与发展需求。除了应该帮助学生掌握丰富的数学知识外，还应该通过解决问题教学工作，增强学生的实践操作能力，满足当前社会对人才的综合性需求。但是，在小学数学解决问题教学中依旧存在诸多问题，限制了教学水平的提升。本文将对小学数学解决问题教学的现状及策略进行深入分析。

关键词：小学数学;解决问题;教学现状;策略

小学生正处于成长发育的关键阶段，通过教学促进其认知能力的提升，是当前素质教育的重点。数学在学生思维开发与拓展方面具有得天独厚的优势，教师应该充分以小学生的心理特点和学习水平为基础，构建丰富多彩的数学课堂，促进学生的全面发展。应用题型具有较强的综合性，对学生数学思维与方法的要求较高，是小学数学教学的重点与难点。在应用题当中完成解决问题教学任务，帮助学生实现理论知识到实践的有效过渡，是增强其问题解决能力的有效途径。但是，受到传统教育教学理念的限制，在当前小学数学解决问题教学中依旧存在诸多问题，比如师生之间缺乏沟通、教学方法缺乏创新性等等。因此，应该顺应时代发展的潮流，改革教学方法与策略，促进学生数学综合水平的提升。

一、小学数学解决问题教学的现状

首先，教师的教学方法较为陈旧。教师往往采用灌输式教学模式，通过讲解、示范、布置学习任务的形式，让学生通过多类型题目的解答掌握问题解决方法。这种方式会导致学生的思维僵化，不利于其创造性的培养。同时，教师与学生之间缺乏有效沟通互动，也会导致课堂教学氛围沉闷。其次，缺乏与生活实际的联系[1]。很多学生认为数学知识枯燥乏味，这是导致其学习水平迟迟不能提升的主要因素。教师在解决问题教学中对教材内容过于依赖，导致教学的生活化缺失，不能通过学生熟悉的场景引导其进行自主探索与研究。

二、小学数学解决问题教学的策略

（一）运用多媒体技术

多媒体技术应用于当前小学数学教学当中，能够将抽象的知识具体化、直观化，帮助学生降低学习的难度，实现思维的拓展与转换。多媒体能够融合文字、图片、音频、视频和动画等多种形式，构建立体化教学模式。同时，能够激发学生的学习兴趣，促进其学习积极性与主动性的提升。在解决问题教学中应用多媒体时，应该构建学生熟知的生活场景，将枯燥乏味的数学知识以生動的故事、形象等呈现出来[2]。与此同时，教师还应该对网络资源进行搜集与整理，拓展解决问题的方法与途径，促进学生思维的拓展。

（二）培养探究性思维

在小学数学解决问题教学当中，教师还应该重视学生探究性思维的培养，以激发其内在学习动力，增强其学习自主性。教师应该以小学生的思维特点为基础，设计合理的教学方案，设置层次化问题与题型，培养学生的逻辑思维与抽象思维[3]。比如在“平行与相交”相关内容的教学当中，教师可以鼓励学生对生活中的常见现象进行分析，明确主路和支路之间的位置关系。在对学生探究性思维进行培养时，教师应该加强引导与鼓励，让学生通过实际问题的解决获得充足动力，以增强其学习自信心。

（三）构建解题模型

数学是一个丰富而繁杂的世界，在其中存在唯一性又存在变化性，教师应该在解决问题教学中引导学生构建解题模型，促进其实践应用能力的提升。针对同一问题，应从不同角度进行分析，帮助学生实现思维发散与拓展，增强解题模型的多元性与层次性。比如在简易方程教学当中，教师可以根据学生的认知水平，引导学生初步构建解方程的模型，再通过简单的例题对模型加以实践运用，增强模型构建与运用的熟练度[4]。与此同时，还应该将趣味性元素加入到解决问题教学当中，激发学生的学习兴趣。

（四）重视合理分组

教师应该以学生的学习能力与性格特点为依据，对其进行合理分组，以构建高效化合作学习模式，这也是开展解决问题教学的一种有效途径。为每一个小组分派任务，通过学习任务驱动学生不断提升自身实际问题解决能力。由于学生个体之间存在差异性，因此小组内应该进行细致分工，以便使每一个学生在小组中解决问题时都能获得成就感。通过合作学习，学生能够认识到自身存在的不足之处，也能够看到他人在解决问题中采取的有效方法，在思想碰撞当中促进数学思维能力的提升。

结语

解决问题教学是当前小学数学教学的重点与难点，只有对教学理念与方法进行不断创新，才能有效促进学生学习效率的提升，在解决实际问题当中增强应用能力。针对当前教学中存在的问题，教师应该运用多媒体技术、培养探究性思维、构建解题模型和重视合理分组，促进学生数学综合素养的提升。

参考文献：

[1]王彦飞.小学数学解决问题教学的现状及策略[J/OL].学周刊，2019（15）：55.

[2]王彦飞.小学数学解决问题教学的现状及策略[J].学周刊，2019（15）：55.

[3]易学勇. 小学数学“问题解决”教学的现状调查研究[D].黄冈师范学院，2018.

[4]孙妍.浅析小学数学解决问题教学现状及策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：172.