浅谈学前教育中的挫折教育

石晏林

摘要：社会在发展，我们的的生活水平在提高，物质条件也越来越好，独生子女也越来越多。由于家长长时间的百般呵护，甚至宠爱溺爱，孩子们独立自主的行为习惯和动手能力正在慢慢退化。漫漫人生不会一帆风顺，在孩子们遇到困难和挫折时，并不能勇敢的去面对和思考解决的方法，而是选择求助他人或者逃避，这对于孩子们的成长是极其不利的。本文分析了挫折教育的必要性以及我国现有挫折教育存在的问题，并提出了实施挫折教育的途径和方法。

关键词：学前教育;挫折教育

一、引言

由于计划生育的影响，许许多多的中国家庭都选择只生一个孩子，造成整个家庭都在围绕着一个孩子转的现象。家长尽自己最大的努力满足孩子的需要，舍不得打骂，不忍心让孩子吃苦，在孩子犯错之后也不忍心责罚。这样无底线对孩子的娇惯和放纵，使得孩子对家长的依赖性越来越强，在遇到问题时，第一时间想到的不是如何自主解决问题，而是找谁帮助自己解决问题。惰性和依赖性会影响孩子的学习方面、人际交往方面和生活的各个方面。少年强则国强，为了孩子们更好的发展，培养祖国的栋梁，学前教育中的挫折教育必须受到重视。

二、学前教育中挫折教育的必要性

（一）时代的发展要求挫折教育受到重视

当今社会生活节奏越来越快，生活压力越来越大，竞争越来越激烈。未来我们要走的并不是平坦的康庄大道，而是充满绊脚石的荆棘之路。做好接受挑战的准备，有信心参与竞争，经得住挫折的洗礼，才能不被社会淘汰，比别人更胜一筹。所以挫折教育对于如温室花朵一般的幼儿们来说十分重要，是时代发展的需要。

（二）心理素质的提高离不开挫折教育

新华社曾刊登过一篇文章，名为：《和谐社会需要尊重和鼓励失败者》。该文章中引用了一些数字让人触目惊心：每年我国自杀人数高达28.7万、18到24岁的人群中，最主要的死因就是自杀、我国的自杀率是国际平均数的2.3倍，40%的自杀人群是在精神状态正常的情况下仍然选择自杀。

这些数字告诉我们，我们的孩子，我们的青少年内心十分脆弱，心理素质极差。青春易折，只有将他们的内心强大起来，我们的孩子才会更好的茁壮成长。所以要想提高孩子们的心理素质，挫折教育必须受到重视。

（三）促进学生综合素质的发展

1.更好的适应社会

不论经历是好是坏，一种经历就是一种财富。学生不接受挫折的洗礼，就只会永远是温室的花朵，无法适应社会。只有掌握了应对挫折的方式方法，才能屡败屡战，提高自己的竞争力。

2.激发学生潜能

人的潜能有时候在非正常状态下才能够被激发，在遇到挫折时，孩子会尝试各种方法，各种角度去看待和解决问题，这会提高其处理问题和解决问题的能力，激发孩子的潜能。

3.给学生真正带来成功的喜悦

在家长和老师的帮助下解决了问题并不会使得孩子的记忆多么深刻，情绪多么高涨。只有在自己自主探索问题并解决问题之后，才能真正享受成功的喜悦。

三、当前学前教育中的挫折教育存在的问题

（一）实行挫折教育的环境存在问题

隔辈亲是当下家庭中出现的普遍问题。很多孩子在遇到问题和收到责罚后，就算是父母对其置之不理，孩子们也会对祖父祖母进行撒娇。老一辈得知自己的爱孙受了委屈，就会反过来质问老师和家长，使得挫折教育的实行受到阻碍，无法顺利实施。

（二）挫折教育的内容形式存在问题

很多家长和老师只有在孩子出现心理问题时才对孩子进行挫折教育，但此时，挫折教育的“团体性”和“普遍性”已经受到了忽视。挫折教育应是在日常生活和教师的集体教学中开展的，生活和学习中的每个细节和场景，都要尽可能的让孩子体验一定的挫折，才能更好的引导孩子战胜挫折。

（三）挫折教育的度量把握存在问题

在家长和老师的教育过程中，难免出现两个极端。一方面是，过度对孩子进行鼓励教育，过分注重表扬，使得孩子过度自信，心理素质也会更加脆弱。另一方面，对挫折教育无法正确把控，故意的设置各种障碍对孩子进行教育，不注重方法和时机，使得孩子的自信心大大受挫，对孩子的内心造成很大的伤害。

四、学前教育中挫折教育的途径和方法

（一）家长方面

1.给予孩子关爱，营造自由的生长环境

我这里所说的“爱”，不是“溺爱”，而是理性的爱。在爱的氛围中成长的孩子，是自信乐观的、积极向上的，在遇到挫折时，才能够有底气的勇敢面对。

同时，给孩子自由的生长空间，让他们自己去尝试一些新事物，并且能够自主的根据自己的意志参与活动，主动的自己去解决问题，从个人提高其抗挫折能力。

2.父母树立榜样的作用

父母是最好的老师，父母的一言一行极大的影响着孩子，所以父母自身要树立好榜样的作用。在生活中，父母要积极勇敢的面对挫折和问题，让孩子看到自己的勇气和积极向上的精神，潜移默化的影响孩子的行为和心态。

3.客观评价孩子

有的家长对孩子过于溺爱，有的家长则对孩子过分严苛，这就造成孩子盲目自信或者极度自卑。不客观的评价孩子导致孩子无法对自己的优缺点形成清晰的认知，心理问题日益明显。客观评价自己的孩子会帮助其形成健康的人格，提高其心理素质。

（二）幼儿园方面

1.教会孩子合作与竞争

老师应该在集体中进行挫折教育的实践，帮助孩子们认识竞争与合作。人是社会性动物，只有在集体中人才会实现自己的价值，老师要让孩子们认识到，未来的生活中不仅有合作，不可避免地还有竞争，让孩子们有一定的心理准备。

4.聘任幼儿心理辅导教师

很多家长和老师在心理辅导方面是不专业的，而且孩子们细微的想法和行为有时候并不能引起他们的注意，对幼儿的心理不算太了解。所以，幼儿园要配备专门的心理辅导教师，观察孩子们的心理变化，科学的安排活动和课程，根据孩子们的实际心理发展制定适合孩子的挫折教育方案。

5.游戏中培养孩子解决问题的能力

日常游戏中，孩子们不可避免的会出现一些小矛盾。这时，作为老师，不要去过多的干涉，要让孩子们之间自己去解决问题，学会如何与别人相处。在这个过程中，孩子们就会养成自己解决问题的习惯，日后遇到挫折时也不会首先想到的就是求救。所以教师不要过多的干涉孩子们，要为他们营造好的环境，让孩子们自己去领悟。

五、結语

挫折是人生的一部分，但只要我们的孩子们能够正确积极的面对，定能长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。掌握了应对挫折的方法，挫折就只会是前进路上的绊脚石。

参考文献：

[1]左佳，浅谈如何提高学前教育专业学生的抗挫折能力[J].江苏教育研究

[2]李晓娟，浅谈幼儿挫折教育.学周刊，2013，（2）