如何提高初中音乐课堂教学有效性

杨百锐

摘要：近些年来，随着教育事业的发展，培养学生的综合能力成为了首要的教学目标，对音乐的鉴赏能力也是其中之一，因此，教师要注重对学生进行有效的音乐教学。在初中阶段，音乐是一门艺术类学科，进行音乐教学有助于培养学生对音乐的鉴赏能力，发展学生的创造能力，提高学生的音乐素养，有助于促进学生的发展，因此，如何提高初中音乐课堂教学的有效性就成为了教师首要的任务。本篇文章主要提出了能够提高初中音乐课堂教学有效性的措施。

关键词：初中;音乐课堂教学;有效性

引言：

新课改实行以后，开始提倡实行素质教育，而音乐教育是实施素质教育的基础课程之一，所以，需要强化初中音乐教学的有效性，但是就目前情况来看，很多初中音乐教学都表现出枯燥、单调的状态，学生的音乐素养得不到有效的提高。那么，教师应如何在有限的教学时间里调动学生的积极性，让学生在音乐学习中更好地感悟与体验音乐，增强学习的有效性，使学生通过课堂获得发展呢？

一、对音乐教材进行优化，促進师生之间的沟通交流

随着科学技术的发展，信息技术不断被应用到各个方面，教师应该意识到传统的教材内容已经落后，需要进行优化，因此，教师可以利用网络和其他资源对初中音乐教材进行改善和补充，从而有助于使教学的内容更加合理化，在一定程度上也能够起到激发学生学习兴趣的作用。就目前情况来看，大多数初中生都喜欢流行音乐，在这些流行音乐中，也不乏有积极向上的作品，可以对学生的音乐教学内容进行补充。例如：王力宏的《改变自己》、张韶涵的《隐形翅膀》等。在此同时，教师要重视流行音乐的创作过程及引用，是值得大家学习与借鉴的。比如：天津快板的主体就被很多rap歌曲融入进去了。优化音乐教材，丰富教学内容，不仅能拓宽学生的视野，激发学生学习兴趣，投其所好的举动，更让学生喜欢老师，促进了师生互动的有效实现[1]。

二、通过对比分析，培养学生联想的能力

在初中音乐教学中，教师不能够仅仅让学生进行音乐的欣赏，还需要将音乐作品创作的背景、故事等相关知识结合起来进行整体分析，这样有助于拓宽学生的视野，也能够提升学生的学习兴趣。在对音乐进行分析的时候，对比法是一种常用的方法。在绝大多数的音乐作品中，既有乐段的对比又有乐句的对比，可以说对比是音乐发展的基本动力。因此，在音乐欣赏过程中，对音乐形象、音乐情感的感知往往是在比较分析中进行的。在实际的音乐教学中，教师把比较法运用到欣赏教学中，能准确地捕捉音乐形象，清晰地辨别声音效果，培养学生丰富的想象力。通过比较分析法的运用学生感觉对作品的理解变得具体又生动形象，而不再是抽象和漫无边际的，能够使学生在对比中加强对音乐的曲式、节奏、旋律等诸多要素的理解，加深对作品形象的认识和记忆，更好地实现对优秀作品的积累，促进学生综合音乐素质的发展。通过比较分析，学生自然而然地抓住了音乐的主题形象，理解了作品的主旨。这样，学生既受到音乐美的熏陶，又在思想上得到无形的教育[2]。

三、充分利用媒体资源，拓宽学生学习音乐的渠道

随着信息技术的发展，被广泛的应用到教学中，极大的丰富了教师的教学方式，进行音乐教学也逐渐被更多的学校所接受。在初中音乐课堂上，应用多媒体教学是一种有效的教学方式，能够将视频或者图片与音乐有效的融合在一起，从而使学生能够直观的感受到音乐所表现出来的魅力，有助于激发学生学习的兴趣。使用多媒体课件进行音乐欣赏教学能够抓住学生的注意力，学生不仅欣赏了一部音乐作品，同时还了解了这个民族的文化，使学生的知识面得到了扩展和延伸。在课堂上将与本课音乐作品相关的乐理知识、创作背景、历史背景、作者生平、创作风格等内容通过多媒体技术利用图片、文字、视频、声音等展示给学生，能创设与课堂内容相符的意境，有利于揭示音乐作品的内涵，把学生吸引到作品特定的情境氛围之中，使学生在多媒体教学配合下的音乐课中寻找美、发现美、赏析美，从而有效提高学生自身的审美能力[3]。

四、创设音乐情境，引导学生进行亲身体验

对于初中生来说，还缺少情感体验和缺乏思维创新能力，采用情境教学的方法进行教学，通过创设与音乐内容相符合的情境进行教学，有助于提高音乐教学的有效性，因此，教师在开展音乐教学之前，要对教学内容与学生的实际生活进行有效的整合，从而创设出有助于促进学生欣赏音乐的教学情境。例如，在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏《中华人民共和国国歌》，启发学生从那雄壮的旋律、铿锵有力的节奏声中，联想中国人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景[4]。通过听、唱来让学生感受歌曲激昂、振奋具有感召力的进行曲特点，使学生受到音乐的熏陶与感染。再通过国歌创作背景的介绍，使学生更深一步的了解到号召人民站起来的《义勇军进行曲》在当时的社会背景下所产生的巨大影响，激发学生爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情，让学生在欣赏中潜移默化的接受爱国情感的教育。教学应在目标明确的前提下，用最优美的方法、多样的手段，指导学生从歌曲的艺术本体出发，挖掘歌曲的内涵，有步骤地解决重点难点，最后达到对歌曲形象有较为完整的展现。

五、对学生进行科学合理的评价，增强学生学习音乐的信心

在初中音乐教学中，评价也是一项重要的教学环节，科学合理的评价方式能够促使学生始终保持对音乐的学习兴趣。评价方式分为很多种，包括教师评价、学生评价、自我评价等。在对学生进行评价的时候，要找准时机，把我评价的尺度，这样才能够发挥出评价在初中音乐课堂上的作用。教师要发现、挖掘他们的闪光点，适时地给学生鼓励性评价，让学生感受到被欣赏的美好，从而更加有信心、有兴趣地投入音乐学习之中。

六、结束语

综上所述，在初中音乐教学中，为了能够提高教学的有效性，需要教师转变教学的观念额，要加强与学生的沟通交流，应用信息技术教学，开阔学生的视野，充分的发挥学生的想象力，增加学生的学习兴趣，引导学生的音乐情感体验，促进学生的全面发展，这样，在实际中才能真正的提中学学音乐教学的有效性。

参考文献：

[1]张利平. 浅谈如何提高初中音乐课堂教学有效性[J]. 快乐学习报：信息教研周刊， 2013（3）：52-52.

[2]韩小红. 浅谈提高中学音乐课堂教学有效性的途径和方法[J]. 中国校外教育：中旬， 2013（2）：49-49.

[3]高丽丽. 如何提高初中音乐课堂教学有效性[J]. 读写算：教育教学研究， 2012（82）.

[4]李春梅. 浅谈如何提高初中音乐欣赏课的有效性[J]. 教师， 2014（24）：100-100.