试析音乐院校网络教学点播平台建设的 作用和意义

李鑫

摘要：随着人才培养模式的变革，在音乐教学工作中，创建网络教学点播平台已成为主流趋势。远程教学及慕课教学可优化共享网络资源，激发学生的主观能动性，强化整体教学效果。本文简要介绍了网络教学的基本概念与优势，并同时论述了音乐院校创建网络教学点播平台的意义，以供借鉴。

关键词：音乐教学；网络教学点播平台；优势特征

由于音乐专业教学具有特殊性，在远程教学方面存在一定阻碍。尤其是一对一的专业技能教学，表现出资源匮乏、信息稀缺等问题。对此，音乐专业院校应积极构建网络教学点播平台，优化资源配置，让学生养成良好的学习习惯，提高综合教学效率。

1网络教学模式的基本概念

网络教学模式以理论教学为基础，以多媒体技术与信息技术为核心，可实现多维多向互动交流，促进网络媒体资源共享，进而营造轻松愉悦的教学氛围。

2网络教学模式的优势

2.1突破传统教学模式的格局限制

传统教学模式以面对面的教学互动为主，由于教学互动形式枯燥乏味，导致学生对专业技能训练丧失兴趣，综合教学效果不理想。而网络教学则突破了空间限制，能够整合应用各类教学资源，促进师生的互动交流，拉近彼此情感距离，强化整体教学效果。而且学生还可以随时拷贝教学课件，灵活调整练习时间。

2.2拓宽学生专业涉猎面

在传统教学模式中，课堂教学时间与主体内容是有限制的，而这也直接决定了学生的知识接触面。相比之下，网络学习服务其可以为学生提供多元化的、优质的教学资源，扩充知识涉猎面，同时，促进师生的沟通交流，保证良好的互动。

2.3确保阶段性学业评价客观公正性

在网络教学模式中，自我测评与阶段性技能测试等均可在线完成。另外，网络媒体的公开性与教学资源的共享性，可保证学业评价的公正性与客观性。

2.4有利于专业推广与深化研究

从本质上来说，网络教学是一种兼具专业化与个性化特征的学习模式。学生可以根据阶段性目标优选慕课资源，并针对学习效果进行自我评价，且通过与资深教师的互动交流，了解自身的缺陷。

3音乐院校构建网络教学点播平台的意义

在传统音乐教学活动中，教师对个体的指导与彼此互动非常有限，尤其是一对一技能实践教学，授课信息的多元性与共享性极度贫乏。大多数情况下，学生需要利用课余时间自我练习，查阅网络辅助教学资源。尽管互联网搜索引擎能够提供部分资源，但可利用价值不高，且极易分散学生的注意力，影响练习效果。通过学生的内部的局域网，创建音乐教学网络点播平台，可有效解决此类问题。该平台可以为学生提供媒体传输技术，促进网络教学资源的优化共享，提高综合教学效率。媒体传输技术具有音频质量等级高、视频压缩性强且传输效率高等优势特征，能够切实满足音乐学习者的基本需求。

在音乐院校专业课程教学环节，构建网络点播平台，有助于优化网络资源配置，提高音乐教学效率。再者，教师可以依托平台组织开展多元化的教学活动，激发学生的主观能动性，从而营造良好的教学氛围，进一步强化整体教学质量。当然，网络点播平台建设需要依靠高性能的硬件设施作为辅助。为此，学校应当设立专业的技术团队，并细化团队内部分工，如软件开发、视频资源采集及网络服务器维护等，同时，定期更新教学资源，提高综合服务水平。

在创建音乐教学网络点播平台的过程中，要积极鼓励师生结合实际需求，挖掘资源库中有价值的资源，发挥出教学资源的优势价值。此外，技术开发团队要定期与师生沟通，根据需求转变趋势，调整资源库的基本内容，进而为教学工作提供优质服务。

根据音乐专业的基本特征，点播资源库的内容设计应遵循如下几方面基本原则：

1）参照教学计划设置内容，上传具有个性化特征的教学音频资料，并将其作为慕课资源；

2）根据音乐专业学生的自主学习特点，搜集高频率教学音频，为学生提供充足的资源；

3）将本校组织的一系列音乐活动录制成视频，并压缩上传至平台上，供学生观摩学习，提高综合教学效率；

4）尽可能的完善音乐教学常用音频资料，一方面为教学工作提供便利，另一方面也可以强化学生的音乐素养；

5）搜集整理国内外优秀音乐会、钢琴演奏会与音乐公开交流视频，拓展学生的视野，增强学生的艺术鉴赏能力。

音乐教学点播平台，可以为教学提供实时互动与按需点播等功能，其主要优势体现在如下几方面：

其一，网络教学点播平台可促进教学资源优化共享，简化检索流程，强化综合應用效果。在日常音乐教学过程中，教师可以通过无线网络连接，结合实际需求，快速查找教学资料。学生可以利用电子阅览室，突破时间与空间限制，查找感兴趣的教学资源，养成良好的自主学习习惯，充实业余时间的基础上，强化音乐素养。

其二，教学资源分类明确、检索便利。音乐教学网络点播平台可根据学校的人才培养计划，调整数据库内容，并利用搜索引擎，让师生通过查找关键字即可快速定位资源位置；

其三，教学资源质量等级高。通常，音乐院校网络教学点播平台内所包含的教学资源，都是经过专业教师认证与审核的，能够最大限度的保证资源的质量，以防耽误时间，误导学生，起到适得其反的作用；

其四，可以为音乐教学工作提供丰富的资源。在资源库中添加本校教师的示范课录像，可促进学术交流与讨论，一方面，丰富教学资源储备，另一方面，提升院校整体教学水平；

其五，帮助学生培养自学习惯，强化音乐素养。应用网络资源库，可突破传统教学以教师为主体的模式，调动学生的积极性，挖掘学生的专业潜能。尤其是一对一技能实践课程，可以充分发挥言传身教的优势，增强学生的综合能力。学生可点播资源库中不同老师、不同时期、不同风格的教学视频，以弥补教学信息量单一的缺陷，从而激发学生的学习兴趣，完善学生的专业技能水平。

4结语

综上所述，音乐院校构建网络教学点播平台，有助于突破传统教学格局限制，拓宽学生的知识猎面，确保阶段性学业评价的客观公正性，以此推动学生的研究学习，促进教学资源的共享，培养学生的音乐素养。

参考文献：

[1]赵丽娟.论高师音乐网络课程的建设[J].艺术探索. 2007（06）

（宿州逸夫师范学校 安徽省宿州市）