基于游戏教学法的小学语文教学策略探究

罗荣

摘要：在新课程目标的改革背景下，国家对小学教育越来越重视。小学语文学科是体现核心素养与综合素质的学科。因此教师在小学语文课堂不仅要培养学生识字的能力，也要让学生在学习语文知识中体会中华文化的奥妙所在。传统的小学语文课堂受到课程表与时间的限制，经常由以教师教授学生知识为主，学生处于课堂的被动地位，处于枯燥单一的教学模式当中，长期以往对语文学科产生了抵触厌烦心理。每个学生所经历的童年时期是十分短暂的，他们进入小学之后，相当于与童年告别了，但是小学生内心的童真不会因此消失。因此，小学语文教师可以将游戏与课本文化知识相结合，让游戏化的教学模式应用于小学语文课堂。

关键词：小学语文;游戏教学;应用

1 采用游戏教学法在小学语文课堂的作用

俗话说的好：“兴趣是学生最好的老师。”小学生的学习动机来源于自身对文化课是否产生兴趣，学生对于有兴趣的事物会主动追求，所以趣味性的课堂会激发起学生的主动探索欲。学生对语文课堂的积极性会提升学生学习语文知识的速度，学生对于课堂游戏的主动会渐渐的转移到语文知识的认知与理解当中。对于每一个小学生来说，爱玩是他们的天性，在小学阶段，他们好动活泼，比较喜欢在自己感兴趣的地方主动探索。利用小学语文课堂教学的游戏环节，让学生掌握更多的语文知识与语文学习技能。

2 如何将游戏教学法应用于小学语文课堂

2.1 帮助学生营造游戏模式的识字学习氛围

对于小学语文教师来说，需要明白的是游戏化教学并不仅仅是课堂上带着学生做游戏，而是把游戏作為课堂教学的辅助工具，用游戏作为课堂知识的铺垫来帮助学生更快更好的学会知识。在小学语文课堂识字教学中，教师运用趣味性的游戏融入其中，帮助学生创建良好的学习氛围，提高教师的教学效率。

例如：在学生学习小学语文二年级第四单元《古诗两首》的过程中，本节课要求学生认识所有生词生字，在《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗中存在很多生字词。小学语文教师可以采用“投信”的游戏帮助学生记忆生字词。教师分别搭建两个邮箱为“生字”邮箱和“拼音”邮箱。紧接着教师向学生描述游戏场景，之后向学生发出提问：“你们最喜欢的人是谁呀？”“假如你为你最喜欢的人写了一封信之后，想要让你最喜欢的人收到需要借助邮递员叔叔，你们可以充当邮递员叔叔的角色去送信吗？”这个时候学生们会踊跃参加，进行对两个邮箱的投递。教师通过游戏环节充分调动了学生在课堂上的积极主动性，同时也会让学生对知识的认知更加深刻。在游戏环节结束之后，教师可以向正确率居高的学生发放一些小奖励，以此激励大家以后课堂的积极参与。这样的教学过程不仅仅提高了学生学习语文生字词的兴趣，也纠正了学生的读音。

2.2 引导学生在丰富的活动当中感受拼音的乐趣

中华文化源远流长，所有学科知识都建立在认读的基础上，所以小学阶段学习拼音就显得尤为重要。小学语文教师需要充分发挥自己的引导作用帮助学生更快更准确的掌握拼音。所以教师需要打破传统的教学模式，在语文的拼音课堂上营造一个轻松愉悦的学习场景。例如：在小学语文课堂中，每一篇课文的每一个字都有所对应的拼音。教师在拼音教学时采用游戏教学法，运用卡片游戏与接龙游戏。比如说学生在学习小学语文二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》的学习过程中，教师在每个卡片上分别标注对应的26个字母，让学生自己组合每个字的拼音自己用卡片组合排列起来。再比如说：利用接龙游戏，让学生进行声母与韵母的顺序接龙，哪个学生出错就抄写。这样一来的话，学生在课堂不会容易跑神走思，会进入一个快速的思维运转模式当中。利用游戏教师可以增加自己的亲和力与感染力，拉近与学生在课堂上的距离。

2.3 运用游戏训练丰富学生写作的想象力

语文教学当中的核心模块主要体现在阅读与写作，学生所学会的拼音与生字词最终是为了运用于语言知识素养之中。所以小学语文教师在阅读写作课堂上制造出轻松愉悦的课堂氛围是非常必要的，教师可以利用游戏锻炼学生的阅读写作思维。例如：学生在学习二年级上册第六单元《看图讲故事》的过程中，教师可以采用“你划我猜”的游戏，将学生之间分成几个小组，小组之间互相找出成员代表进行组与组之间的比赛。比如：学生甲做出大笑的样子，学生乙造句：甲同学坐在凳子上开心的笑着;甲同学不知道想到了什么开心的事情在大笑。这样的语言描述，帮助学生发挥想象力。除此之外，教师向学生再提供一些关于“笑”的文章，让学生在文章中总结一些阅读经验。这样的教学模式非常有效的提升了学生的创新思维能力，也培养了学生的阅读理解能力。

3 总结

语文学科充满了艺术性，体现了中华文化的博大精深。总而言之，基于游戏教学法的小学语文教学是十分成功的，在游戏化教学模式当中需要始终坚持着语文教学的基本原则，让学生在游戏课堂中感知中华文化的博大精深。教师可以打破传统的教育模式，将游戏引入到小学语文课堂教学当中，让语文课堂生动起来。

参考文献：

[1] 刘新.构建趣味课堂，提高教学实效——小学语文游戏教学法的有效渗透[J].教师，2015（09）.

[2] 刘茂荣.基于实施游戏教学法在小学语文课堂的应用研究[J].考试周刊，2013（98）.

（作者单位：湖南省郴州市临武县第六完全小学）