构建氛围，让语文课堂氛围更融洽

李彩莲

摘要：学习氛围是一种隐性的学习环境，但是对学生学习行为的影响确实潜移默化且深远持久的。因此，在语文课堂教学中，教师需要着力营造出更加融洽的学习氛围，让学生在课堂中勇于参与、敢于发言、勤于表现，让课堂教学在学生和教师的共同参与中变得更加活跃。本文就语文课堂教学中，教学氛围的构建措施展开了论述，提出了几点融洽语文课堂氛围的措施。

关键词：语文;课堂氛围;融洽

一、组织丰富活动

学生对外界事物的探索是基于感知和体验的方式进行的，对于事物的认识更期待通过活动的方式学习。教师的教学要在高效构建课堂教学模式的前提下，尊重学生的需求、满足学生的需求、顺应学生的需求，才能让学生在课堂中更加积极，才能让学生在课堂中获得更加丰富的知识。所以，活动教学的方式被广泛应用于小学教学中，并且深受学生的欢迎。为了激发学生的兴趣、构建和谐的学习氛围，教师在教学中可以通过创设活动的方式开展教学。例如，在《有的人》这一节内容的教学中，教师可以组织学生在班级中开展朗读活动，让学生通过慷慨激昂的朗读活动增强自己的直观朗读体验，在班级中构建一个正能量、积极、价值观念和谐的学习氛围，让学生在慷慨激昂的朗读活动中，秉承着崇敬、坚定、自信的情感。此外，教师借这一首诗歌朗读的机会，引导学生创作诗歌，将自己在阅读、朗读过程中产生的诗歌创作灵感及时捕捉下来，借此提升自己的写作能力。在条件允许的情况下，教师还可以通过组织竞赛、评比的方式，将学生写作中的一些优质的作品展览出来，让班级中的学习风气更加浓厚、学习热情高涨。

二、构建和谐关系

师生关系是影响学生学习的重要因素，和谐的师生关系构建是活跃课堂氛围的重要前提。在课堂教学中，和谐的师生关系更有助于激发学生的学习热情，学生更愿意主动参与教师组织的教学活动，更愿意积极地思考教师提出的教学问题，和谐的师生关系更有助于师生情感的升温，促进学生动力的激发。亲其师，信其道就是这个道理。因此，在课堂教学中，教师要给学生充分的尊重与信任，秉承着欣赏与鼓励的态度对待学生，才能让学生不断提升，才能让师生情感升温，才能让和谐师生关系之下促进有效的知识生成。例如，笔者在组织学生开展《穷人》这一节内容的教学中，组织学生分享自己在本篇文章学习中的心得或收获时，便有学生提出：我们既要积极帮助他人，也要照顾好自己。在我们帮助他人时，也要考虑到自己的能力，否则只会两败俱伤。也有部分学生提出，我们要感谢那些善良的人，但是如果受迫于一些因素未能给其他人提供帮助，我们也无可厚非。显然，这些学生是站在不同的角度分析问题，学生的思维和想法是难能可贵的，是求异思维的体现。从学生所提出的观点来看，有些似乎并不是教师的预期，但要远比教师预设的答案更给人以惊喜。因此，对于这些学生的回答，教师要鼓励学生站在不同立场分析问题的这一习惯，更要鼓励学生的这一独特的看法和见解，并鼓励学生：要坚持自己的认识和看法，实事求是，才能在学习中获得更多的收获。为了构建更加和谐的师生关系，教师在课堂教学中还要善于利用教学评价，唤醒学生、鼓励学生、激励学生，让教师的教学评价更振奋学生的心灵，给学生更多的启发，才能让学生在亲和的师生关系中获得更多的收获，才能在这和谐的师生关系中营造更加和谐的学习氛围。

三、尊重学生表述

学生的学习过程是一个不断认识、不断突破的过程，是一个动态的发展过程。学生在新知学习时，必然会遇到一些错误，会对一些知识产生一些错误的认识。所以，教师在教学中要给学生不同的表述和看法以充分的尊重，无论学生的应答和反馈正确与否，都是学生思考的结果。对于错误的反馈，更是教师在教学中重要的教学资源。例如，在《台阶》这一节内容的教学中，文章中存在的生词较多，教师引导学生朗读时，学生中可能会存在一些错误的读音。对此，教师便可针对这些错误结合自己所学，将易错词汇总并反馈给学生，将学生不熟悉的字词读音标注。当学生朗读完毕后，教师评價：感谢这位同学的朗读，虽然其中存在着一些错误的读音，但这也恰恰是十分具有代表性的错误。这位同学的勇气和热爱学习的态度是值得我们所有同学学习的！通过这种教学方式，学生在课堂中也将不再害怕错误，不再因担心回答错误而不敢表述，课堂互动频率更高，课堂学习氛围必然更加浓厚。

总结

和谐的学习氛围是有效教学的基石，课堂教学效率的提升也有赖于融洽学习氛围的构建。课堂作为隐性的学习环境，对学生的行为和学习态度起到直接的调节和促进作用。因此，课堂教学中，教师要善于采取教学氛围，善于构建和谐的学习氛围，通过组织多样活动、构建和谐师生关系和尊重学生的表述等措施，帮助学生在课堂学习中获得更多的知识和提升自己的学习能力，让积极的课堂教学氛围对学生的学习直接地起到正向强化的效果。

参考文献：

[1]闫琳.如何营造良好的语文课堂教学氛围[J].中国校外教育，2018（31）：142+146.

[2]乾宇.发挥情境效应激活语文教学[J].中国教育学刊，2018（10）：105.

[3]刘畅.小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：128.

[4]柳艳.浅谈当前小学语文的教学现状及改进对策[J].课程教育研究，2018（32）：49-50.