小学班主任在管理过程中如何与学生构建和谐关系

刘竞

摘 要：随着教育制度改革深入，对小学班主任管理提出了更高要求，注重和谐师生关系构建。要创新理念，坚持以人为本原则，有利于改善效果。文章先介绍基本内容，再分析目前现状，最后提出具体策略，采用有效方法促进学生全面发展。[1]

关键词：小学班主任；管理工作；和谐师生关系

引言：

班级管理是班主任的职责，可以创建出稳定环境，保证教学工作顺利开展。和谐师生关系构建可以增进彼此了解程度，推动民主课堂建设，相互之间更好的配合。认真分析学生身心特点，优化管理策略，树立起服务意识，不断提高管理水平。

一、小学生身心特点

小学生年龄较小，处于成长关键时期，要进行良好教育，为今后学习打下坚实的基础。他们具有一定想象力和判断力，对周围世界比较陌生，身心还不是很成熟，处于发育阶段。批评可能会产生叛逆心理，自身情绪很难控制，对正常学习生活产生不利影响。在现代社会，信息发展迅速，学生会通过不同媒介接触到，其中包含不健康内容，容易对传统价值观念造成冲击，从而形成错误认识。小学生认知水平较低，会按照主观意志做出判断，缺乏客观公正性，受人为因素影响较大。掌握性格、爱好、行为习惯等方面情况，了解学生身心特点是班主任开展管理工作的前提条件，便于采取有效措施，将具体效果落实下去，符合现阶段成长情况。[2]

二、小学班主任管理现状

从目前情况来看，小学班主任管理存在一系列问题。首先是管理方式不合理。

在管理过程中，班主任拥有绝对权力，学生只能被动接受，强制性现象严重，导致工作效果不是很好。其次对管理认识不足。管理的本质是服务，很多班主任都忽视了这一点，按照传统方式去管理，重点在于规范学生行为举止，减少错误的发生。再次缺乏交流。班主任管理是单向的，过程中缺乏和学生交流，对实际情况不了解。在这种情况下，管理是盲目的，没有任何目标，即使花费大量时间和精力，也很难取得良好效果。最后脱离学生情况。管理的主要对象是学生，如果脱离了他们，就变得毫无意义，形式化问题严重。由此可见，现阶段小学班主任管理不容乐观，要积极改善才可以。

三、小学班主任管理过程中与学生构建和谐关系的方法

（一）树立正确师生观

小学班主任对学生有重要启蒙作用，一言一行都会对他们产生深刻影响，所以要以身作则，起到模范带头的作用，树立起一个优秀榜样。构建和谐师生关系的前提是树立正确师生观，在思想意识上发生转变，才能更好履行下去，达到理想的效果。班主任要明白自己和学生位置是平等的，既是指导者，也是好朋友，重新审视师生关系，并不是管理者。同时要发挥出班干部作用，岁班主任管理的得力助手，有利于强化效果。当班主任和学生处于平等位置的时候，他们会感觉到亲切，在工作中更加配合，减少产生的矛盾。管理不是强制性的，要体现出包容性，对学生足够信任，会慢慢变得自觉，让班级管理轻松，营造出和谐的氛围。

（二）具有爱心和耐心

在传统模式下，班主任管理方式单一，缺乏足够的耐心。例如某个学生迟到

了，会进行严厉批评，在语言刺激下会产生叛逆心理。为了改善这种情况，管理要充满爱心，去感化每一个人，意识到自己错误，保证下次不会再犯。告诉这位同学，迟到会影响到正常课堂进程，所以要遵守纪律，增强时间观念，自然会接受，改掉身上一些不好的行为。小学生心理脆弱，所以要关爱他们，感受到家的温暖。我所在的是农村小学，部分学生是留守儿童，父母常年不在家，由于缺乏亲情呵护，容易产生孤独、自卑的心理。在管理过程中要注意开导，感受到爱的温暖，会变得开朗起来，融入到班集体中，结识更多好朋友。[3]

（三）学会换位思考

小学班主任管理根本目的是保证学生身心健康成长，减少不利因素影响。要

学会换位思考，走进学生内心世界，对于优化管理效果有很大的帮助。大部分班主任会依靠班级规章制度进行管理，这样方式比较死板，和学生身心需求不相符合，实际效果会大打折扣。加强师生交流，了解學生内心真实想法，作为管理策略制定参考依据，体现出较强针对性。小学生有着活泼好动的天性，可以定期组织活动，调动起参与积极性，能够增强班级凝聚力。管理中避免采用直接方式，可能会对学生造成伤害，在潜移默化影响中实现目标。班主任站在学生角度去思考问题，他们最需要的就是管理重点，不断提升班级工作质量。

（四）转变管理方式

班主任管理方式不合理是普遍存在问题，解决问题往往简单粗暴。和谐师生

关系构建不是一朝一夕的事情，在长期管理中慢慢形成，才会变得更加坚固。减少批评教育，经常去鼓励学生，促进良好行为习惯养成，提升自身道德修养。有的学生热爱劳动，打扫非常认真，为大家创建出干净、整洁的学习环境。要在全班同学面前提出表扬，鼓励大家向优秀榜样看齐。性格内向学生容易受到忽视，因此班主任要给予更多关注，通过沟通了解困难，帮助他们解决问题。在管理中发挥出人为关怀的作用，让学生感受到爱，内心才会充满动力。采用科学合理管理方式，不断优化工作效果，实现师生和谐关系的构建。

结语：

综上所述，小学班主任在管理过程中如何与学生构建和谐关系研究非常必要。班主任要增强服务意识，优化管理方式，满足学生身心需求，创建出良好的班风。

参考文献：

[1]李凌杰.小学班主任在管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].文存阅刊，2018，000（06X）：P.132-132.

[2]黄远义.小学班主任如何构建和学生之间的和谐关系[J].语文课内外，2016，（15）：312.

[3]温秀艳.如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].新课程·中旬，2018，（5）：248.