“四位一体”电子技术基础课程教学改革分析

郑佳丽

摘要：本文主要分析了电子技术基础课程应用“四位一体”教学模式的效果，由于目前我国素质人才培养的要求，电子技术基础课程教学需要进行改进，而采用“理论、实验、技能训练以及工程设计能力”的四位一体教学方法能够取得很好的教学效果，能够促进学生全面素养的发展。

关键词：四位一体;电子技术基础课程;教学改革

电子技术基础课程应用“四位一体”的教学方法，有两个目的：首先，目前电子技术发展迅速，电子工业和信息技术已经成为了世界各国重点发展的领域。其次，高等教育也需要进行革新，人们对教育本质和目标有了更高的要求，高等教育从应试教育转为素质教育。作为电子技术基础教学，需要进行创新改革，才能取得更好的教学效果。本文探讨了如何将“四位一体”教学法用于电子技术基础课教学，分析了“四位一体”教学法的重要性。

1“四位一体”教学法概念

将四位一体新型教学法用于电子技术基础课程，主要内容是：加强理论基础学习、注重实验环节、增强技能训练、培养设计能力。

加强理论基础学习：电子技术基础是电学专业非常重要的基础课程，学生只有加深对课程内容的理解，才能更好的学习以后的专业课内容。理论教学的重点是关注基础性、先进性和应用性。加强学生运用理论知识分析设计电路的能力。

加强实验环节学习：电子技术基础课的特点是实用性和实践性。加强实践教学，就要提升实验教学水平。通过实验教学方法增强学生认知和应用能力，使学生更全面的了解电子技术知识。

增强技能训练和培养设计能力：强化学生技能的培养，要重点加强学生分析基本电路的能力，应用典型电路的能力以及开展综合实验测试的能力，训练他们调试电子电路的能力，分析和排除电路故障的能力等。教學过程中，通过促进学生心智发展、感觉发展和运动技能发展，可以培养学生的设计能力。

四位一体中的“一体”主要有两个内容：第一，电子技术基础教学中，教师要全程参与每个教学环节，及时发现教学中的情况，主动把握四位一体教学法，将其贯穿在整个教学阶段，这是一体化的师资表现。只有一体化的教师，才能实现一体化的教学，使“四位一体”教学发挥应有的效果。第二，要把加强理论基础学习、注重实验环节、增强技能训练、培养设计能力看作不能分开的整体，对电子技术基础课教学环节做好指导。

2应用“四位一体”教学法的重要性

随着时代发展，电子技术的发展推动了技术革新，电子技术在工业领域和民用领域都有广泛的应用。目前社会上急需的人才是复合型人才，需要集合知识、能力、创新于一身，这就要求电子技术教学人员跟随时代发展，不断开展改革。应用“四位一体”教学法的重要性表现为以下几点：

（1）目前，电子技术基础课程的教材非常陈旧，因为电子技术知识更新比较迅速，目前的最新技术都没有在教材上得到体现。

（2）电子技术基础课程的实验内容，很多都是验证下实验，缺少制作和设计类的实验，学生只学习理论，没有锻炼实践操作能力。

（3）电子技术基础课程中，课堂教学是主要的教学方法，主要方法为灌输知识，学生没有养成自主学习能力。教学方法缺乏培养学生的主动学习能力和创造性思维培养，忽略了学生能力培养，对学生个性发展造成限制。

（4）目前，电子技术基础课程教学缺少计算机辅助教学技术，实验环节非常薄弱，影响了教学效果。因此只有采取先进的教学方法，才能培养受到社会接受的高技术人才，才能促进学生全面素养的发展，因此将“四位一体”教学法用于电子技术基础教学是非常必要的。

3“四位一体"教学法在电子技术基础课程中的实施

电子技术基础应用“四位一体”教学法的思路和原则是：在加强理论学习的基础上，强调知识的应用，做好学生技能和综合素质培养，开阔学生的视野，提升学生创造能力。培养学生的实验测试能力，促进学生全面素养的提升，改革传统的考试评价方法，从而培养更加全面的复合型人才。教学过程中，注重学生创造性思维的培养，学生既要学习理论知识，掌握基本的应用能力，还要了解最新的技术发展趋势，使他们关注最新的技术。使学生获得更好的发展，养成创新的习惯，只有不断创新，才能获得更大的进步。

（1）对教学内容进行更新，不光要讲解基本的理论知识和方法，还要加强理论联系实际的能力。要确保理论教学具有应用性，还要保证内容精炼。在开学前，教师要根据四位一体教学法的指导，对教学大纲进行讨论，根据教学需要，做好相应调整。教师要做好教学内容的筛选，主线为基础理论、基本原理、概念和方法，适应当前的发展形势，突出定制、半定制集成电路内容，开展系统理论教学，重点培养学生分析设计电路的能力。

（2）重视实验教学环节，单独设置实验课，将实验教学作为主要内容。常规的教学过程中，实验都是理论课中进行穿插，实验学习的间隔比较长，学生也不熟悉仪器使用方法，容易导致遗忘。因为实验室面临很大的任务要求，随机性非常大，没有固定的规律。部分实验因为内容不同，实验时间也有不同差异。以往的安排为两个学时一个实验，这样就会导致实验测试时间缺乏，很多学生都不能理解实验内容。对于这种情况，电子技术基础课需要设置单独的实验课，通过调查发现，单独设置实验课，能够保持实验有连续性，学生可以熟悉仪器、仪表和测量方法，掌握学习技巧，从而兼顾实验的难易程度。电子技术教师要加强实验环节的教学，实验过程中给学生及时的指导，将理论和实践内容更好的融合，这是一体化教学的要求。

（3）创新教学方法，培养学生的能力。第一，要改变以往灌输知识的教学方式，指导学生自己主动获取知识，在讲解知识的过程中，教师还要重视学生智力的开发，还要培养学生掌握终身学习的能力。对于电子技术基础课中没有的新知识和新技术，教师可以作专题讲解，针对学生感觉学习困难的部分可以通过讨论课的形式展开，这样可以起到事半功倍的效果。教师要做好学生能力的培养，积极开发学生的智力，而不能只进行知识的搬运。

（4）运用先进的教学方法，增加课堂信息量。电子技术基础课程的特点是：理论性强，内容繁杂，更新速度快。因此教师必须改变传统的教学方法，要紧跟时代发展，讲解最新的知识进展。为了达到这个目的，教师可以通过多媒体投影，使用网络课件讲解，在实验教学中引入模拟软件，从多方面提高课堂的教学效率，促进学生综合素质的提升。

结语：

随着时代发展，电子技术已经成为了各个领域都非常需要的先进技术，得到了大众的广泛重视。本文分析了“四位一体”教学法的相关概念，探讨了电子技术基础课程应用“四位一体”教学法的必要性，总结了“四位一体”教学法的具体应用方面，目的是培养复合型人才，促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]刘颖，侯建军，黄亮.“电子技术课程设计”精品课程建设与改革实践[J].电气电子教学学报，2008（02）.

[2]钟东，李忠明.拔尖创新人才培养过程中“信号与系统”与“数字信号处理”两课程优化整合的研究[J].中国电子教育，2012（02）.