敬仕蓉：如何提高小学语文教学有效性

敬仕蓉

【摘    要】小学语文需要学生和教师都具备深厚的人文素养以及对语文有着极大的兴趣，因为，稍微一不注意，学生就极其容易对简单、乏味或者是无聊的语文课堂失去兴趣。我们必须时刻重视提高小学语文教学有效性，并将其放在我们教学模式的首要位置。

【关键词】小学语文  教学方法  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.069

今年是改革开放40周年，我国已经在政治、经济、文化等领域取得重大突破和举世瞩目的成就。因此，我们国家对于我国目前的教育发展作出了新的要求。我们所教的学生不应该仅仅是应试教育的学生，而更应该全面发展。我们身为一名人民教师，应该把素质课程教育放在首要位置，重视语文教育的发展，这就需要我们时刻调整语文教学模式。我作为一名语文教师，针对如何提高语文的有效性提出以下几点解决方法。

一、增加课堂素材应用的多样性

我们在语文教学当中，往往会存在运用素材过于单一以及与当下的流行趋势没有相结合起来的缺点。因此，我们在这个教学过程中就应该注意到这一点。毕竟学生很容易对于复杂无聊的课堂失去兴趣。那我们应该极大的增加我们语文课堂素材多样性。例如，讲解一首古诗的时候，我们可以借助多媒体上面的PPT或者是视频。首先，在本节课的开头就给学生放几张图片或放一些小视频，通过这种方法来达到吸引他们注意力的目的。接下来我们让学生自己朗读一下这篇古诗，并进行小组之间的互相交流朗读。通过朗读的这种模式互相指出对方存在的不足。接下来我们可以让学生们互相推荐，自行站起来朗读并说出自己的理解。如果是比较好的小组，我们身为一名教师，就应该给予一定的物质奖励或者是精神上的奖励。我们可以说，“这个小组的学生整体朗读效果比较好，朗读的比较有感染力，全部的学生都应该向他学习。”当然在这个过程中也有表现的不好的小组，如果是表现不好的小组的话，我们不应该批评，而是应该给予一定的鼓励，说他们下次可以做得更好。其次，我们还可以加入音乐的这种元素，例如，我们在教李白的《静夜思》这首诗歌的时候，就可以给他们放这首诗歌的背景音乐。然后，让他们跟着音乐的节奏一起来朗诵这首诗歌或者通过音乐将这首诗歌转化为歌词。一方面可以增加他们对这首诗歌的理解能力，另一方面也可以让他们跟着这首诗歌，歌唱的时候增强他们对这首诗歌的记忆力。我相信如果我们能够跟着时代的流行趋势，竭尽所能增强我们在语文课堂素材应用多样性，一定可以有效提升学生对语文课堂的兴趣，排除他们对于语文课堂的抵触心理。

二、及时地反思与总结

我们作为一名语文教师，在我们的教学过程中肯定存在有许多的不足以及需要完善的地方。那么我们在这个过程中，就要及时向其他教师或者学生寻求意见或者是建议，让他们给予我们适当的帮助，并及时完善教学过程中存在缺陷的地方。与此同时，我们在课堂下也应该进行及时的反思以及总结。例如，我们在一节语文课下课之后，可以拿一个小本本记录一下我们所出现的问题以及反思我们应该怎样解决这些问题。与此同时，我们还可以与学生进行沟通交流，询问他们我们在教学过程中，存在哪些不足以及需要改进的地方。我相信如果我们可以做到及时的反思与总结，那么我们一定可以弥补我们先天或者是后天在语文教学方面所存在的不足以及缺陷。通过这种方式，长此以往，一定可以有效地提高我们的语文课堂效率，更有力地增强学生对于语文课堂的好奇心。

三、注重课堂教学

小学语文教学的有效性不是一蹴而就的，课堂是教学的主体，教师如果运用好课堂的时间，学生在课堂上就能掌握80%以上的内容。提高課堂的教学效率需要教师在课前备课，准备资料。学生是课堂的主体，教师在上课的时候就应该充分让学生们作为主导，而教师只是一个辅助的作用。小学生的语文基础都不是很好，他们所掌握的语文知识也很少，所以说教师在进行语文教学的时候就应该从基础做起，让学生们走稳每一步。一篇新的课文，应该先让学生们通读全文，有不认识的字或者是不能理解的词就应该查字典。当学生们可以通读全文之后，教师就可以进行下一步工作，让学生们划分段落。让学生在每一章后面都总结出该段的大致意思。然后再根据文章的结构将文章分成几个大段，并且总结出每一个大段主要表达的内容。这个过程教师可以进行分组，让学生们分组完成，分组教学的方法是非常好的，它可以让学生们从被动学习变为主动学习，也可以增强学生们的团队意识。当学生们完成这项任务的时候，教师就可以让每一个小组派一个代表来讲出他们组所总结的内容。对于表现比较好的组，教师将可以给予一些奖励和鼓励，这样就会增强他们的学习积极性。当学生能够正确地划分段落，并且总结每一段落的意思时，他们对文章的掌握率已经超过了50%。接下来就是教师总结的时刻，教师可以根据学生们刚刚的总结，再加以补充，这样一篇文章的讲解就结束了。这样的教学方法可以让学生们主动地学习，增强他们独立思考的能力、创新能力。

四、课前预习

语文教学如果单纯的只是教师讲怎么学习，这样的教学是比较枯燥的，要想改变这种枯燥的教学，那么就要让学生们主动学习。预习是一个很好的办法。教师可以提前布置第二天要讲的文章，让学生们下去预习，然后每个学生必须写出几个问题。第二天在课堂上，教师就可以让学生之间互相交换问题，互相解答，最后教师再来解答学生解答不了的问题。这种通过布置作业来督促学生们学习是非常有效的。教师也可以让学生们在预习之后写下读后感，再收上来批阅，教师在批阅对学生们做得不好或做得好的地方都应该进行标注，其实学生是特别在意教师对他们的看法的，或许教师的一点点行为就可以激发他们对语文的学习兴趣。每一个人都有独特的思维与想法，作为教师，想要教好自己班上的学生，就应该了解每一个学生的所思所想，了解他们的性格以及他们的学习方式，因材施教。教师在私下应多与学生进行沟通交流，增进师生之间的感情。如果学生喜欢这个教师，那么他就会喜欢这个教师上的课，同样的，对语文就会比较上心。

小学语文教学是比较基础的教学，作为教师就应该注重培养学生的思维，培养他们对语文学习的兴趣。在教学的时候，教师应该重点安排好课堂上的时间，让课堂更加活跃，让学生们主动地去学习，参与课堂教学。与此同时，教师也应该多反思，多总结，不断地提高自己，只有自己的知识水平提高了，才能够更好的提高语文教学的有效性。