探究新课改下如何高效提升高中化学课堂教学质量

赵梓颖

【摘    要】化学与我们的日常生活息息相关，生活因为化学而增添了色彩。化学这门学科从初中开始纳入教育范畴，是一门比较重视实验性和实用性的学问，其重要性不言而喻。

【关键词】高中化学  课堂教学  提升策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.060

高中阶段，化学与物理、生物这三门课程构成理科综合，在高考中占据非常重要的分值。在以往的教学实践过程中，文科与理科是分别开来的，化学曾被纳入理科生必修课程，而近几年来，随着新课改的实施，教育部门已经明确提出文理分科现象取消，这也就意味着学生们要学习的学科门类比以前多。本来高中阶段的学习任务就非常繁重，再加上几门功课，学生们的压力可想而知。

针对化学这门学科而言，它包罗万象，学好化学可以帮助人们更为深切地感知世界，对世界上很多现象有更为清晰的认知。学好化学这门课程不仅仅意味着学生们能考上自己理想中的大学，也影响着他们对未知世界的认知程度。高中阶段，学生除了要认真学习化学这门学科之外，还面临着物理、生物、政治、语文等十几门课程的学习，可以说学习任务和压力是非常重的。学生们每天的学习时间也是有限的，如何能够充分地帮助学生们利用好课堂授课时间来更好地提升学生们学习能力，提升化学课程的授课质量，一直是教师们长期思考的重要问题。本文中笔者主要根据自己对新课标内容的认识，浅谈几点自己的建议，希望能够对大家接下来的化学教学有所帮助和启发。

首先，调整传统教学方式，变单向教学方式为师生互动性教学模式，提高教师对多媒体技术的掌握能力，使得计算机技术能够更好地为生活服务，这是一种能够有效提升高中化学教师授课水平的有效途径。应试教育的大环境下，教师们已经习惯了板书教学的模式，学生与教师在整个课堂教学过程中的互动不多，这种方式曾经在应试教育的背景下取得一定的成绩，却难以在新课改背景下继续沿用。因为，在当前的教育阶段，我们更加注重培养的是创新能力和实践能力的综合型发展人才，如果再继续抱着以往的教学模式不放手，对学生们的学习和成长是不利的。因此，为了更好地使得我们的教育教学能力能够及时跟上社会发展的脚步，我们需要对自身以往所坚守的传统教学方式进行及时的革新，将其中能够满足当前教学需要的一些教学方法继续沿用下去，将那些不再适合当前教学需要的教学方式予以坚决取缔。此外，还要有意识地加强与学生之间的交流与互动，给学生更多发表自己见解的机会，允许并鼓励学生对教师的授课内容及教学方法提出质疑和意见，以便于更好地掌握学生们的学习诉求，继而更有针对性地提升自身的教学能力，从而更好地为学生的化学学习提供更好的帮助。

加强教师对多媒体技术操作技能的培训，确保教师能够学会使用基本的办公软件，以便于更好地为学生们的化学学习搜集更多的学习资源。以往教学中教师长期板书教学的模式使得学生们很难直观地看到化学实验的操作过程，只能根据教师的口述机械记忆所学知识、实验过程和结果，而多媒体技术的使用使得教师们能够通过互联网给学生们提供更多的实验操作过程以供学生们直观的观察，较之以往单纯板书教学的方式，这样的方式可以更好地帮助学生加深对所学知识的记忆能力，对于教师教学业绩的提升也是大有裨益的。

其次，加强实验教学在高中化学课堂教学中的运用，使得教师们能够将理论教学与实验教学真正结合起来，给学生们提供更多的锻炼自我和实验操作的机会，对于学生们的学习是非常有帮助的，对于教师更好地提升自身的教学技能也有很大帮助。以往教学中教师并没有将实验教学方式真正地运用到化学课堂教学中，大多是纯理论性的知识教学，这种方式不利于学生们综合能力的提升。而新课改的实施，对校园教育教学提出了新的要求。要求我们要更加注重学生创新实践能力的培养，这也就要求我们应当积极地运用化学实验辅助化学课程教学，让学生们能够身临其境，真正地观摩到实验操作现场，学习并掌握实验操作的过程及其结果，可以更好地加深学生们对化学知识的记忆力，同时也可以使得学生们能够在观看化学实验的过程中感受到化学的魅力，促使有的学生对化学产生兴趣，继而提升化学学习的积极性。当然，在授课过程中，我们可以在最后十分钟时间选择一兩位学生来亲自操作一下实验过程，一方面是帮助我们了解学生对实验内容的掌握情况，另一方面对于学生来说也是一种锻炼，也将有助于化学课堂教学质量的有效提升。

最后，加强化学知识竞赛在教学中的运用，教师要引导学生们养成主动思考问题的意识和能力，加强自主探究课程和实验课在高中化学教学中的课时数，针对性提升学生动手能力和创新能力，这对于学生的成长和教师教学质量的提升也是非常有效的一种方式。如果只是一味地赶教学进度，没有一定的考核成绩作为对学生阶段性学习情况的掌握，想要真正提升教学能力和业绩也是比较困难的。因此，我们可以在教学过程中不定时地在班级内组织化学知识抢答比赛，以小组为单位抢答;也可以由教师在每一节课出几道探究题，让学生们以小组为单位展开自主探究，教师最后做出点评，这种方式可以很好地锻炼学生们自主思考问题的能力，对学生个人成长是比较有益的。当然，化学课程本身作为学理性比较强的理工类学科，是非常注重实验的一门学科，为了更好地开展好新课改下的高中化学课堂教学工作，如果在能够有更多可能性的前提条件下，我们可以给学生们争取到更多亲自进入实验室操作实验的机会，只有不断地让学生们获得自我实践的机会，他们才能更好地掌握所学知识，提升自身的动手操作能力，继而能够更为全面地提升自己的综合素质，这对于教师教学质量的提升和学生们化学成绩的提高都是非常有帮助的一种方式，当然，在很大程度上也将大大地有助于学生们对化学学科学习兴趣的养成。

高中阶段对于每一位在读学生来讲都是非常重要的，在这一阶段的学习中，学生们要尽可能地做到全面发展，不出现某一门学科成绩拖后腿的情况。化学作为一门非常重要的理工类学科，更应当引起广大师生的关注，想要帮助学生们学好化学方法有很多，笔者在本文中所涉及的几种方法是个人教学的总结和心得，希望能够给大家的教学带来启发的同时，得到大家的指导与批评，希望在接下来的时间里能够看到大家有更多的教学新方法在此分享。