小学数学教学方法的探讨

何飞翔

【摘    要】随着时代的进步和科技的发展，青少年的教育问题受到国家和社会的广泛关注。小学教师的教学方法也亟待更新，急需探求新的教学模式，有效改变如今不容乐观的教学现状。小学数学更是在小学课程中发挥着举足轻重的作用，它不仅是一门充满神秘的学科，更是一门生动有趣的学科。因此科学有效的教学方法才能激发学生求知欲和探求未知世界的好奇心。只有打开了数学世界的大门，才能找到通向知识的道路。

【关键词】小学数学  教学方法  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.095

小学数学教学应该注重学生思维的培养，应该从各个方面让学生将数学知识应用到生活的角落。因为小学这个阶段是让一位无知的学生慢慢接受知识的洗礼，应该让他们一直保持对学习的热情。在此之下，数学更是一门充满智慧的学科，数学教师更应该对这一阶段学生的心理特征有一定的了解，从根源入手才能解决问题。通过这样的方式以便更有效地开展数学的教学工作，激发学生的积极性，提高数学在小学教学中的地位。为以后进入高年级的数学学习打下坚实的基础。

一、小学数学教学中学生自主探索的重要性

1.培养创造力的基础。创造力和创新意识是新知识的来源，是人类社会向前进步的基础。小学阶段的学生有各种各样稀奇古怪的想法，他们会对世界发各种疑问。许多的科学家如牛顿正是对苹果为什么往下掉而不是向上走，到最后发现了万有引力。自主探索往往是学生自己主动发现问题，然后思考解决办法培养大脑的创新力，最后形成一种全新的思维模式，而不是像传统教学模式只是教师努力在往学生脑袋里塞知识。这将会对数学领域的向前发展有着重大的推动作用。

2.是提高学生动手能力的有效方式。在学习中我们往往讲求学生的眼耳口鼻全都要投入到工作中，这样能大大提高学生的学习效率，而我们的双手更是帮助学习的好工具。“好记性不如烂笔头”这是老一辈总结的真理。自主探索可以在发现数学问题的过程中，让学生通过自己的双手去手工制作数学模型，或主动查阅数学文献，或在草稿纸上进行演算这些方式都能提高学生的数学成绩，进而加深学生对这个数学问题的记忆。

3.能开启学生对数学新的认识。自主探索强调的是学生在教师的辅助之下，遇见数学问题自己独立思考，自己动手解决问题的一种过程。学生在这期间享受的是这种接触新鲜事物的刺激感，满足学生的好奇心，当学生的心愿满足之后他也就自然而然的爱上了数学。作为一名教师我们都知道“兴趣是最好的老师”，在传授给学生们知识的时候切不可操之过急，要让学生从心底自发地想去探索数学的奥妙，这样才能有事倍功半的结果。与此同时学生才能对数学有全新的认识，才会认为数学不是死板的东西它是有生命的。

二、小学数学教学的策略

1.以讲授为主同时配合练习实验和考察。在小学教育中“讲授”依旧是起主导作用。但并不是说教师就只教给学生新知识，而是在讲课的同时配合知识点进行提问、练习、实验、实地考察。所以就要求教师的教学范围能足够广阔，教学时间足够灵活。例如今天是学习分数的表示和意义，教科书上一般会有分圆饼的例子，我们就可以进行一个情景模拟，拿出一个大饼，然后将它分成若干份，不同的学生分成不同的份数来表示分数的含义，通过圆饼可以让学生的理解更加深刻，通俗易懂，富有生趣。

2.将复杂问题简单化。由于新世纪的教学环境要求，学生要不断接受和深入学习小学阶段的课程，由此小学数学教科书也发生的重大变革，跳跃性的学习方式，让学生们在更早的阶段就接受了高难度的课程教学，比如数学教师可以鼓励学生们多多阅读有关数学的一些相关资料，或者在每节课上课的前幾分钟带领大家一起学习数学名人发现的数学规律。使学生对教学内容的发展有一个初步的认识，让我们的知识点更加简单化，而学生们提出来的问题也更加有价值。

3.将数学问题生活化。我们在学校中学的各种知识都是为解决生活问题，数学又是应用非常广泛的学科，无论是进行什么交易都将涉及数学方面的知识，因此从小学就培养学生观察生活的能力这才是学习的真谛。作为数学教师，可以让学生每天收集一个与数学有关的生活素材，并针对这个问题提出解决方案。这样不仅能让学生在生活中学会学习，还能培养学生分析处理问题的能力，让学生的能力得到各方位综合性的提高。

三、关注学生的心理问题

教师是学生除父母之外关系最密切的人，学生在学校最信赖的便是教师。近年来也发生过很多小学生自杀跳楼事件，他们本应含苞待放却早早凋零，这都是我们教书育人的严重失误，因此教师关注学生们的心理问题刻不容缓。比如在数学问题上遇到了困难，心理脆弱的学生就会一蹶不振直接放弃，那这样他的心里就产生了畏惧，他以后就不愿去学习就会认为自己没有能力做出来。这时作为数学教师的我们就是要解决学生的这个心理问题，让学生重拾信心，我们应该让学生体验解决数学问题的成就感，没有任何方法比这个更加简洁明了。

四、建立和谐融洽的师生关系

1.地位平等。 师生之间应该建立一种平等友好和平共处的相处模式，朋友关系最拉近人与人之间的距离，当师生两个成为朋友之后就能畅所欲言。教师就可以了解到学生们心里真实的想法，这也会让教师的教书生涯更加丰富有趣。

2.原则底线不可触碰。每一位教师自己内心都应该有一把尺子，什么时候是教师什么时候是朋友。“无规矩不成方圆”教师要具备教师的威严，这样才能让学生信服，让学生既敬畏又喜欢教师才是成功的。这样不仅能大大提高的教学效率还能师生共同成长。

3.饱含热情和耐心。每天都以积极饱满的心态去教学，让学生体会到的热情带动课堂的积极性。教师同时应具备十足的耐心，当有学生有需要咨询的时候我们要认真仔细地去帮助解决，而不是草草敷衍了事。即使他始终没有走出错的思维，也不应该厌烦而是不厌其烦地反思自己的教学方法，争取寻找通俗易通的方法。

综上所述，小学数学教师应重在培养学生们独立思考的习惯，把学习和生活相结合，激发学生的学习兴趣。从德智体美全方面发展运用科学的教学方法让学生想要学习并爱上学习。

参考文献

[1]祝志玲[1].小学数学教学方法的探讨[J].学理论，2013（36）：290-291.

[2]吴雪峰.小学数学教学方法探讨[J].科技信息，2011（20）：154-154.