浅谈多媒体技术在小学英语课堂教学中的合理运用

张光婷

【摘    要】多媒体技术的应用能够较大的提高教学方法的多样性，提高小学生对英语学习的兴趣，对于从小养成一个良好的学习习惯有着积极的意义。就小学英语的教学实际而言，对于多媒体的依赖与日俱增，这一现象的形成与英语教学自身的特征、小学生的年龄特点、多媒体的诸多优势等因素之间的综合作用紧密相关。因此，针对在小学英语教学中如何合理使用多媒体的问题，本文做出了探讨和分析。

【关键词】多媒体  小学英语  合理运用  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.126

小學阶段的英语学习并不仅仅是简单的ABC的学习，而是应该培养学生学习英语的兴趣，把学生带入英语的学习环境之中，将英语文化渗入学生英语学习的每一个阶段。但是因为小学阶段只是初步的对英语的一个了解和认识，许多小学生在学习的过程中会遇到很多困难，而多媒体教学法不仅可以令小学英语课堂变得生动活泼，还能以更加直观而形象的方式展现到小学生面前，更有利于他们的吸收和掌握。教师应当充分利用多媒体音形兼备、画面感出色的特点，为学生创造生动有趣的课堂氛围，激发出学生作为少年儿童应有的灵气，使小学英语课堂显出朝气蓬勃的气象。

一、多媒体技术在教学中的作用

（一）提高课堂教学效率

在当前小学素质教育改革中，核心思想是要凸出学生的教育主体地位。多媒体教学的实施，可以降低教师的工作量，让教师将更多的精力投入到教学方法改进以及教学活动组织上。此外，小学教育阶段的特点需要突出更大的趣味性，多媒体教学方式的引入，提高了学生的学习积极性，促进学生应用能力的提高。

（二）提升学生认知水平

与过去传统的教学方式进行比较，现代多媒体课件的教学方式可以实现听觉和视觉的同步。借助多媒体提供了良好视听教学环境，同学们思考的深度和解决问题的能力可以得到较大提高。尤其是对于一些抽象性的和复杂的问题，可以借助多媒体课件播放清晰的展现给学生面前。在观察和比较中，能夠快速的把握知识的奥秘，直至问题的核心与实质。因此，这样的教学模式的开展，有利于提高学生耳朵辨别能力和认知深度。

（三）为教师教学提供支持

传统英语课堂，英语教学方式比较单一，且大都是采用老师讲，学生学的一种方式，这种方式无法在课堂上讲授过多的英语知识，采用多媒体教学可以将文字、图画、视频、音频等相互结合，让课堂更加的丰富多彩，且教师可以将所有的教学资料采用课件的形式记录下来，减少学生课堂记笔记的时间，让课堂的使用效率更高。图文并茂的教学形式，是英语教学与多媒体相结合的典型案例，因此在英语教学中多媒体技术的恰当运用对于教学效率的提升以及教学质量改观的影响作用不可忽视。

二、在教学中合理运用多媒体技术的策略

（一）营造英语教学氛围，激发学生学习兴趣

丰富的表现力是多媒体技术在教学过程中所展现的特点。情境创设是一种有效的教学方式，能够让学生在脑海中建立起强烈的画面感，从一个新颖、形象的角度去理解学习难点，从而减少学习中的阻碍，提高学习效率。将多媒体技术应用于英语教学之中，可以有效利用其播放动画、视频等，为学生创造合适的语言环境，可以有效的活跃课堂氛围，集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师在使用多媒体技术进行教学过程中，应当选择符合学生审美的、形象鲜明的卡通图像，并将其利用于课堂教学之上，在开展以课本教材为基础的教学过程中，才能更好地为学生营造一个轻松的学习氛围，使其不断提高自身学习积极性，有利于提高小学英语教学的有效性。

（二）丰富教学内容，强化学生认知

小学英语教学通过引用多媒体技术手段，改善了传统英语教学模式。以往所需要的英语单词卡片、黑板板书、笔记资料被多媒体技术手段融合，集于一身。多媒体技术的应用丰富了英语课堂教学内容，有助于构建一个轻松和谐的教学环境，缓解学生的学习压力，提升学生的主观能动性。多媒体技术教学通过丰富教学手段，把一些枯燥乏味的重难知识点，利用图片、视频等多种趣味方式进行教学，帮助学生理解，加强学生的记忆。比如教师教授学生英语数字有关内容时，传统教学模式是通过对应的英语数字单词卡，一一讲解，其过程很容易丧失学习热情，而且学习效率不佳。但是通过多媒体技术，教师就可以让数字变成卡通人物，让它们活起来。这样不但会吸引学生的注意力，而且有助于学生对此产生形象记忆，巩固学习成果。

（三）解决课堂教学的重难点问题

多媒体技术伴随计算机应用技术产生，不仅能将各种视听影像资源全部整合，而且还可以人为性的深度加工，根据教学需求，设计出有效的教学课件。在课堂教学中，教师能够通过教学动漫或者语音图画的方式为小学生创造语言应用环境，以此提高小学生的英语认知能力。教学中，教师针对教学的重难点，能以动画视频的方式将其表现出来，这样能使学生更加全面认知和理解语法知识，进而加深学生的记忆印象。教学中全面利用多媒体技术，能引导学生自主开口说英语，提高学生的英语表达能力，使学生一边说一边记，在认知单词的同时，牢牢记住单词，使课堂教学质量进一步提高。

（四）利用多媒体转换功能，提高学生语言能力

英语知识的学习是需要经过反复练习的，多媒体可以通过英文影片、歌曲等资料的展示，让学生接触到立体、生动的音视画面，在动态的学习过程中建立起正确的语言习惯，掌握标准而地道的英语发音和声调，从而培养出强大的语言能力。多媒体的出现改变了过去单一的教学方式，为课堂教学提供了更加丰富、多样的选择，促使师生之间的交流变得更加频繁，教师就可以及时了解到学生的学习信息，掌握学生的学习情况。教师可以用多媒体设备播放英语视频，在标准而地道的美式发音的影响下，学生不知不觉地跟着念叨和模仿起来，就这样开启了口语的练习。除此之外，教师还可以引导学生浏览英文网站，阅读更多的英语文章，有时还可以将其下载下来，制作成专门的英语口语学习资料，留作平时进行口语练习的素材，提高自己的语言能力。

三、结束语

总而言之，新课程改革视域下的小学英语教学，要求教学工作者不断变换自己的教学方式，创新自己的教学手段，积极学习和掌握多媒体技术在教学中的应用方法，并合理有效地实施到教学课堂中，提高学生的英语学习效率。