新课标背景下如何提高高中历史课堂教学的有效性

蒋艳

【摘    要】在新课标背景下，需要将学生们培养成为拥有正确的价值观、道德观、人生观并且具有正义感和爱国情怀等的优秀人才，那么高中历史教育将起着很大作用。因此本篇文章将以新课标为背景，探讨如何在高中历史课堂上使用恰当的教学方法提高教学有效性。

【关键词】新课标背景  高中历史  教学有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.067

随着科技和时代的不断发展，教育也做出了一定的改革，对学生们的要求也在不断地增加，所以教师们也要根据这些要求做出一些教学上的相关调整，让学生们能通过各种教学方法轻松地学习历史知识，而不是沿用以前的学习方法死记硬背痛苦地进行学习。所以本篇文章将本着以人为本，以发展学生特长，提升学生的综合能力为宗旨，进行一些简单的教学措施的介绍，让学生们能够快乐的学习历史，在历史学习中感受快乐，希望能够对教师们有所启发。

一、使用多媒体设备扩宽学生学习视野

在历史教学中，传统的教学方法就是教师根据课本内容给学生进行板书式的教学，根据新课标的要求，这样的教学方式早已落后，并且并不能够很好的起到一个提升学生学习效率的作用。因此，教师应该和学生适当的转换身份，让学生成为学习的主体，然后激发学生的学习兴趣，长期不断地激发学生进行历史学习。教师可以先利用多媒体设备将课本上的知识录入到PPT中去，或者是在网络上寻找与课程内容相关的PPT资源并进行简单的整理。当正式上课时，教师通过使用多媒体设备能够快速地将课本知识给学生讲解完毕。但是需要教师注意的是，由于学生们受到初中教育和小学教育的影响，可能在课堂上喜欢做一些相关的笔记，做笔记总会让他们分心，所以教师在上课时要有一个要求就是需要学生们专心听讲，学生们通过专心听讲能够更好地收获历史知识。而怎样来扩宽学生们的历史视野呢？那么就可以利用上完课本内容的时间来给学生们进行讲解，有关高中的历史知识资源有很多，所以教师可以充分利用这些内容来给学生扩宽。但是需要注意的是要结合课本知识来给学生们扩宽，如果光想着让学生们多学一些知识，而不管对学生有没有用，那么这样的扩宽资源就是浪费学生的时间。另外，其实给学生讲解分析历史题目也是一种视野的扩宽，在给学生们分析历史题目时，教师还可以给学生们传授一些做题的技巧。

二、利用微视频给学生创造学习机会

学习有多种途径，那么最新的学习途径就是使用微视频进行学习，微视频的使用很方便，只需要一个电子设备和网络就能够随时随地的进行使用。那么历史教师怎样将微视频应用到教学之中呢？在一个班级之中，总有一些成绩好的学生和不好的学生，针对这种情况教师没有办法同时顾及到学生们的学习情况，所以只能采用一种适中的教学难度给学生们讲解课本知识。但是有了微视频后，教师可以在网络上给学生们筛选有用的微视频资源，然后根据学生的学习情况让学生们进行学习。对于差生来说他们需要的就是弥补基础，所以教师就可以给他们寻找一些讲解基础知识内容的微视频资源，而针对成绩较好的学生们来说，他们需要的是能够更好地利用资源去解决历史问题，所以给他们提供一些有关讲解历史题的微视频是最适合他们的资源。在上历史课之前，其实也能够将微视频利用起来，使用它能够很好地引入历史课题，让学生们将注意力迅速地转移到历史学习中去。通过使用微视频也能够帮助学生们进行课前预习，如果让学生们自己去进行课前预习，结果可想而知，大多数学生都不能够抓住课本重点，所以并不能进行有效的课前预习。教师给学生们准备了课前预习微视频后，就可以讓学生们在一些自习课集体观看，然后让学生们做好下一节历史课的相关准备，课前预习能够大大提高课堂教学的有效性。另外，微视频对于期末复习也是一个不错的选择，当进入到期末复习的阶段时，有一些学生就会对之前学习过的知识有一定的遗忘，这时他们再次观看微视频就能够起到激发他们学习记忆的作用。

三、组建学习小组提高学生学习效率

在学习历史的过程中，繁而杂的历史知识总是压得学生们喘不过气，通过各种记忆方式也始终无法有效地运用这些知识，那么针对这种情况，组建学习小组也许能够有一定的改善作用。将一个班级的学生们分为若干个小组，可以让学生们自由组队，也可以教师给学生们随机安排。小组学习的主要任务就是为了帮助学生们能够更好地学习，那么怎样来利用小组学习来提高学生们的学习效率呢？

在课堂上教师讲解完相关的知识后，总是会留给学生们一些时间，这些时间教师就可以充分的利用起来，让学习小组之间相互讨论，帮助一些在课堂上没有听懂教师讲解的学生进行历史题目的再次消化。而在学生们相互讨论的过程中，他们还能够产生一些不一样的思维火花，说不定还能够探讨出一些其他的解决方式。另外，教师通过组建小组能够更好地对学生进行管理，在上课时教师可以让小组的成员相互监督，如果一经教师发现哪一位成员没有认真听讲，那么整个小组都将受到影响。所以说这样能够提高整个班级的专心程度，自然而然历史课堂教学的有效性也能够得到提高。

四、培养学生将历史知识进行系统的归纳

在学习历史的过程中，学生需要记住的知识内容很多，那么教师在给学生们讲解这些知识时，就要做到给学生们系统化和对比分析式的讲解。教师这样做的目的就是希望能够帮助学生们养成一个能将历史知识进行系统总结归纳的习惯，或者是通过对比分析将历史知识的掌握程度进行加深。教师在讲解课本知识时，总会有很多相类似的历史知识，有一些时间容易记混、有一些历史原因容易搞不清、还有一些人物发生了变化，那么针对这样的知识内容，最好的解决方法就是将它们进行系统归纳，对比总结，将它们相类似的点进行仔细的区分记忆。当学生们能够将这些历史内容进行系统化归纳时，他们做题的思维、速度都将得到不同程度的提升。但是仍然还是需要注意一个点，那就是要让学生们学会联想记忆，当触发了一个知识点时，学生能够反映出多个知识点，那么通过不断地重复记忆，学生们就能够将历史知识掌握得更加牢固。

在历史教学中还有很多其他教学方法，但是需要注意的是，无论怎样改革，提升学生的综合能力和提高课堂教学有效性才是最终的目的。因此在新课标背景下，教师需要结合书本内容和学生的实际情况，进行多方面的分析，另外也可以请教其他的历史教师进行共同探讨，然后给出一个最适合学生们的教学方法。在历史教学的过程中，听取学生们的意见也很重要，如果学生们反映某一个教学措施不好，那么教师应该及时给出解决方法帮助学生们更好的学习。