高中英语教学方法浅谈

姚太琼

【摘    要】英语是世界通用语言，国际语言，对于当今社会，学习英语是很有必要的。中国作为人口大国，教育大国，对英语学习也是极为重视，英语科目从小学到大学，一直都是属于基础性的学科。在英语学习方面存在的许多问题，需要我们去探索并解决，教师要在学生学习过程中不断发现问题，寻找解决问题的办法，以正确的方式教授英语，引导学生走向光明的未来。本文通过对当今高中英语教学方法进行探究，得出实际结果，目的是为了以更科学的方式培养学生，促使教学工作得到更高效的结果。

【关键词】高中英语  实践策略  教学探索

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.128

英语属于一门基础性学科，随着时代的变迁，教育理念也逐渐越来越先进，更加具有创新性。应试教育中对英语学习重视阅读和写作的思想也在发生转变，一味的加强笔试和阅读写作早已满足不了当代对英语学习的要求，当代素质教育要求对英语学习应‘听、说、读、写’全面发展，教师要追随更加先进的教学理念，适当性地改变教学方式，改变着重点，为培养新时代素质学生而尽力尽责。

一、英语教学存在的部分问题

（一）英语教师教学理念落后

在现代教育中，虽提出素质教学，培养全面发展的学生，但仍有少数教师的教学理念没有及时更新换代，保留老一套应试教育方法教授学生。在教授英语方面，还是以课本为主，教师为主，讲课内容就是课文翻译，知识点，高概率错题考题，抢占了学生独立思考的空间，学生的思维也被牢牢地禁锢，目的也很明确，就是为了拿分。而学生也是机械式地学习，形成固定思维，认为学单词就是为了了解用法，翻译句子，却不懂在口语中怎么运用。而正确的教学结果是学生能够学以致用，让学生全身心的投入学习，享受学习，所以这就需要教师先去学习新思想，了解新情况，再制定新方案去更好的配合学生学习。[1]

（二）教学方法单一化，固定化

在对英语的教学中，教师理念的落后必然导致教学方法的师作为课堂上的指引人，教师的方法很重要。很多教师现在仍采用灌输式讲授法教学，上课时仍是教师讲，学生听，完全忽略了学生才是学习的主体，读单词读句子时，有些水平不足的教师也存在着发音不标准等问题，很少使用录音机播放标准的语音资料，这就导致学生学到的英语发音也是不标准的。无论是对听力考试还是日常生活中的口语交流都有着非常大的影响，也很有可能导致学生成绩下滑，对英语的学习积极性流失。[2]

（三）课堂氛围低迷，学生毫无兴趣

兴趣是能够引人主动去学习的，在英语方面也是，教师长期性给予的老套机械教学方法早已不适应时代需求，学生需求，缺乏创意，也很难提起学生的学习兴趣。而在长时间的这种教学方法下，学生也是被动性地接受知识，没有独立思考的过程，缺乏学习的乐趣。课堂的氛围自然也很沉闷枯燥，教师讲起知识来也乏味费劲，课堂效率也就迟迟跟不上节奏。这些问题都是需要全面考虑探究，寻求解决方法的，不能任其长期发展下去，要及时改变现状，追求更科学的办法提升课堂氛围，激发学生的学习积极性。

二、应对问题的解决方式

（一）更新理念，扩充知识

应对这些问题，教师要不断进行反思，创新理念，更要全身心投入教学方案改革，更新教学方法，拓展教学内容。比如说在讲单词“mother”时，不仅要了解它的意思是“妈妈，母亲”，也要知道在有些句子中翻译意思是“像妈妈一样”，同时结合句子一起学习，这样不仅能学习单词用法，还能使学生翻译能力得到提高，提升学习效率。而学习英语不但要重视笔试能力阅读能力，还要注重学生的听力口语能力，多进行听力和口语方面的训练，将‘听、说、读、写’结合起来，使英语知识灵活运用。

（二）丰富教学方法

科学地传授知识是必要的，但也要适当性丰富教学方法，使教学方法多元化。比如说平常要多用录音机播放标准的语音资料，让学生跟着读，不知不觉就可以纠正学生发音，也能减少教师的教学压力，使教师有更多的时间去为学生准备更多更丰富的教学资料供其学习。同时教师的教学方法也要逐渐转变，从原来的教师讲转变为让学生自己说，留给学生更多时间让学生独立思考，发挥学生在学习中的主体作用，让学生主动提问，讨论，教师进行辅助，比如说学习必修二三单元Music时，可以播放不同风格的音乐，让学生思考这些音乐区别在哪，各种类音乐用英文怎么表达，在这种学习过程中让学生的思维得到解放，主动性，自控力和学习能力得到提升。也可以使用多媒体进行教学，学习课文Europe时，教师可以通过多媒体展示一些欧洲地域风情的相关图片，或者影音资料，拓展学生的视野，帮助学生更好地认识学到的东西，理解知识内容，记住学到的知识点。

（三）活跃课堂氛围

积极向上的活跃氛围会引导学生主动融入学习，激发自身的潜能。教师在不断丰富课堂教学方式的过程中，由于学生积极主动，课堂氛围也会有明显的变化。所以教师要主动营造这种氛围，积极和学生交流，让学生有一定的自由学习过程。比如说在讲必修一第一课my first day at senior high，可以让学生自行组队，上台展示个人所想，调动气氛，让学生亲身参与进来，感受实践，处于积极向上的氛围中，让学生明确学习就是存在于现实生活的各个方面，学习本身就是一件快乐的事，原本一些对英语不感兴趣的学生可能也会因为这种课堂氛围所感染，加入学习队伍。

三、总结

综上所述，英语的学习不会停止，教师也要及时对思想和教学方式更新换代。随着我国教育水平的不断提升，对学生学习的内容也会逐渐提高要求，教师要不断总结问题，寻求解决方法，还要注重对学生英语各方面的培养，为學生指明方向。

参考文献

[1]次仁德吉.新课改背景下高中英语作文教学方法浅谈[J].中国校外教育：上旬，2018.

[2]刘静.新课改背景下浅谈高中英语教学方法的创新[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（12）.