浅谈现代教育如何提高高中生物课堂教学的效率

李亚梅

【摘    要】现在大多数学校都是采取老师讲解知识的方式来让学生学习，所以，提高课堂教学效率可以很好的提升学生的理解程度，让学生能够更好地认识这些知识。尤其是在现代，很多老师都在尝试将现代技术和课本知识结合在一起，以此来更好的发挥现代技术的作用，让学生能够采取比较有效的方式来学习生物知识。

【关键词】现代教育  高中生物  教学效率

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.103

从学生很小的时候开始便在学校中度过大多数时光，可以说学校是他们学习成长的一个重要场所，而课堂是学生学习的主阵地，是学生知识的来源，所以，提升课堂效率对于学生的学习而言有着极其重要的作用。尤其是现在新课程改革的内容在不断的推进，老师也在不断地变换自己的教学方式，让学生能够在课堂上发挥自己的主体作用，以此来更好地认识生物知识。进入高中之后，学生的想法发生了很大的改变，尤其是在现代教育的情况下，所以老师需要结合现代教育的情况来提升课堂效率，让学生能够在比较吸引的方式下，努力的学习生物知识，以此来提升自己的高中生物成绩。

一、目前高中生物课堂存在的问题

（一）围绕课本知识讲解

课本虽然是学生学习的基础，但是，高中阶段的课本知识难度都比较大，学生的理解程度虽然也在提升，但是终究抵不过知识的难度。尤其是老师在讲解一些比较抽象的知识的时候，如果一直按照课本知识来讲解，学生根本没有办法来准确地理解这些内容，这样他们便会出现一些知识方面的漏洞，这并不利于他们的学习。

（二）难以构建知识框架

知识框架是学生学习的基础，同样也是学生以后复习的主要依据，毕竟高中阶段的学生需要有很多的时间进行高考的复习，所以老师大多提倡学生在自己的讲解下建立属于他们自己的知识框架，毕竟知识框架是需要学生自己来运用的，他们自己建立的知识框架是最适合他们的。但是，由于高中生物知识难度比较大，而老师又一直在采取比较传统的教学方式，所以学生理解起来非常困难，这样他们根本没有办法在自己的理解下建立知识框架，甚至会有一些学生将知识框架建错，这对于他们的学习而言有着很大的消极作用，自然而然也不利于他们以后的复习。

（三）没有培养学生总结分类的方法

由于高中阶段学习的知识非常多，再加上学生需要在较短的时间内完成这些知识的学习，所以学生的学习任务可以说是非常艰巨，在这种情况下，如果学生能够掌握总结分类的方法可以起到很好的作用，他们可以在学习知识的同时将各种生物知识分类，这样在复习的时候可以更加方便。但是很少有老师会培养学生的这种能力，他们只是让学生自己去总结，并不会在课堂上单独拿出时间来教授学生如何获得这种能力，使得很多学生根本不知道该如何应对这些生物知识，这样学生在复习的时候很容易会出现混乱，进而需要花费更多的时间来搞清楚各种关系，课堂效率自然而然不会特别高。

二、现在教育下提升高中生物课堂效率的策略

（一）巧妙地结合多媒体技术

课本确实是学生学习的基础，但是老师不能一直以课本为自己讲课的工具，要多选择一些比较吸引的教学工具来讲解生物知识，以此来加深学生对于知识的理解程度。现如今，多媒体技术已经进入了课堂，在课堂中发挥着极其重要的作用，老师完全可以利用多媒体技术将生物知识更加生动形象的呈现给学生，让学生能够逐渐地感受到生物知识的魅力，继而乐于学习，这样课堂效率自然而然会有所提升。在利用多媒体技术讲解生物知识的时候，老师要充分体现生物知识的特点，让学生能够更准确地了解这些知识，而且老师也要更好地突出多媒体技术的作用，让学生能够真正地感受到多媒体技术的强大功能。不仅如此，由于高中阶段的生物知识抽象程度比较高，所以学生理解起来会比较困难，在这种情况下，多媒体技术可以起到很好的作用，老师可以利用多媒体技术展示教学情节，让学生能够在特定的教学情景中学习这些生物知识，以此來将抽象的生物知识具体化，帮助学生更好的理解。尤其是在现代教育下，多媒体技术的功能越来越强大，老师能够利用的方式也越来越多，在以课本为基础的教学下，老师可以更加突出生物知识的多样性，让学生能够从多方面来了解生物知识，以此来逐渐改变他们对生物这门课的看法，甚至可以让学生逐渐喜欢上学习生物知识。

（二）正确建立知识框架

在现代教育下，新课程改革的内容逐渐得到了普及，老师需要在课堂上利用新课改的内容来教授学生知识的，而新课改主要是以学生为主体，要充分的突显学生的主体作用，所以老师需要帮助学生正确的建立知识框架，让他们能够在自己的努力下准确地理解这些生物知识。在建立知识框架之前，老师要教授学生一些正确的方式，让他们知道该如何建立框架，而且老师要确保学生真正掌握了这些方式，要在课堂上多给学生一些时间，让它们能够充分的发挥自己的主体作用，建立一个较为全面的知识框架。当然，老师也要适当地点评一下学生建立的框架，尽量让学生能够以最为正确的方式来建立，以此来有效的提升学生的学习效率。

（三）教授学生总结分类的方法

高中阶段的生物知识确实非常多，而学生不仅要学习生物，他们还要学习其他科目，所有的科目对他们而言都非常重要，所以学生在这一阶段需要学习的内容特别多，在这种情况下，他们很容易出现混淆的现象，所以老师必须要教授学生总结分类的方法，让他们能够正确地进行知识的分类。在教授学生方法的时候，老师要以学生为基础，尽量让学生按照自己的方式来建立，毕竟学习是他们自己的事情，老师只是学生学习的辅助者，所以在课堂上，老师只需要教授学生一些方式，让学生自由选择适合自己的方式，这样他们在进行总结分类的时候才可以真正以自己的学习情况为基础。通过教授学生总结分类的方法，可以让学生在课堂学习知识的同时更好的联系之前学习的内容，这样他们对于这些知识的理解会更加深刻，在课堂上的学习效率也会越来越高。

综上所述，时代在不断的进步，老师的各种教学方法也要紧随时代的发展，同时也要准确地结合新课程改革的内容，以此来有效的帮助学生理解生物知识，同时也可以有效的提升高中生物课堂的学习效率，最终帮助学生在高考时取得更加优异的生物成绩。

参考文献

[1]李新霞.新课改中高中生物课堂教学的发展与思考[J].网络财富2010，（21）.

[2]王丽波.试论新课程改革下高中生物教学的问题与对策[J].教学研究2009，（9）.