小学数学教学方法探讨

唐华

【摘    要】根据我国教育部提出的相关要求，我们现在的教育应当符合社会发展对人才的需求，应当从实际情况出发，贴近人们的现实生活。正如教育改革中所提到的，我们教师要淘汰传统的教学模式，执行新的教学方法。因此，我们教师应当着重探讨一下“小学数学的教学方法”，从学生还小的时候抓起，不仅要教会小学生用数学知识做题，还要教会他们在生活当中应用数学知识，让他们学以致用，这才是教育所要达到的真正目的。

【关键词】小学数学  教学方法  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.114

小学数学不像语文学习那样生动有趣、情感丰富，也不像初、高中数学学习那样繁琐难懂，需要很强的逻辑思维能力，小学数学最大的特点就是简单基础，贴近生活。也正因为小学数学是一门基础性的学科，我们教师在教学过程中就更加不能疏忽怠慢了。因此，我们应当将自身的教学情况与小学生的学习情况相结合，努力改进和积极探索适用于小学生学习数学的教学方法，这样才是对他们的正确教育。

一、小学数学的教学现状

（一）传统教学模式依旧存在

尽管这些年我国教育已经实行了改革，也发生了巨大的变化，但是，一些偏远地区甚至城区的教师还依旧惯行着传统的教学模式，这对学生的学习甚至是成才来说是巨大的阻碍。数学学习本身就比较难懂，而且教育对象又是小学生，如果教师只是一味反复地讲只会让数学变得枯燥无味，增加小学生的学习疲惫与学习压力。所以，为了让小学生受到更好的教学，轻松学习数学，我国应大力推行新的教学方案，我们教师之间也应相互监督提醒，积极探讨小学数学教学的方法，淘汰传统教学模式。

（二）现代教学方法的不合理运用

随着我国教育事业的不断进步，许多学者和教师为我们的现代教育积极探索出了很多先进的教学方法，却也存在教师在教学过程中不能合理有效地运用这些教学方法的现象。诚然，这些教学方法有助于老师教学，也有助于小学生学习，但是，我们教师在运用某一教学方法之前，应该探讨、思考一下这种教学方法的优点、缺点以及注意事项，在教学中充分利用其优点，达到我们教学的目的，也要避开它的缺点，时时注意一些问题，这样才能充分发挥这种方法的作用，帮助我们更好地开展教学工作。例如，我们在小学数学教学中运用游戏教学法时，要注意小学生做游戏过度而没将心思放在学习上，或者发生一些语言之争、打架等等。

二、探讨教学方法的重要性

由于时代在进步，科技在发展，教育在改革，现在很多传统的教学方法已经不适用了。因此，作为新时代的小学数学教师，我们没有理由不去积极改进、探讨我们自身的教学方法，为小学生提供优秀可靠、实用性强的教学方法。常言道：“方法用对，事半功倍，反之，则事倍功半。”同理，我们有了适合小学生的数学教学方法，不仅小学生学得轻松愉悦，我们自己教得也得心应手，何乐而不为呢？好的教学方法，会增强小学生学习数学的动力，培养他们对数学学习的兴趣，提高他们的思维反应能力。相反，如果我们在教学过程中不思进取、固步自封，看低了小学数学，不把教育当教育，我们那些没有经过锤炼、探讨的教学方法极有可能使小学生陷入迷茫的学习之中，同时辜负了多少个家庭对老师的期待，损害社会对老师这份职业的认可，中国教育还怎么向前呢？由此可见，老师在教学中积极探讨教学方法是至关重要的。

三、小学数学教师应使用多元化的教学方法

（一）课堂导入

小学生由于思维能力有限，知识储备量也少，所以很难理解新的问题。但如果我们在教学之前有一个简单易懂、贴近生活的导入就不一样了，导入可以让小学生逐步打开思维，接受知识。因此，导入是我们教学中不可或缺的一部分。导入可以是一个故事，也可以是现实中的例子。譬如，我们在教小学生加减法运算时可以有这样一个导入：“孩子们，如果妈妈给你3块钱，爸爸又给你2块钱，老师再给你1块钱，你们知道你们一共得了多少钱呢？”以疑问句引入，不仅可以带动小学生思考，而且还贴近生活，他们更容易理解。

（二）工具辅助教学

小学生总是贪玩的，如果我们善于利用现实中的小物件，来辅助我们教学，就会吸引他们的注意，加深对數学学习内容的印象。例如我们在教圆锥体积的内容时，可以在课前做一些准备工作：一个圆柱体，一个与圆柱等高底面积相同的圆锥体，还有一些细沙或者水。上课时给小学生演示一下，圆锥装满沙倒入圆柱里，重复三次，就可以了。再如，我们在教加减法运算时，可以提前准备一些小棍子，还可以让小学生亲自操作一下。工具辅助教学一方面大大提高了小学生的学习热情，另一方面也有助于活跃课堂的氛围。

（三）分层教学

即使是在小学阶段，不同的小学生学习理解能力也是不一样的。对此，为了我们更好地教学，为了小学生更好地学习，我们可以采取分层教学。譬如，我们可以将实力相当的小学生分成一个组，这样既方便小组学习和讨论，又方便老师任务的安排。再如，我们也可以让成绩较好的学生带学习较差的学生，这样可以促进彼此相互学习，相互交流。一个人学习总是乏累的，我们要教会小学生团队学习的力量是不容小觑的，这对他们今后的学习也是一个十分有益的教导。

（四）课堂活动

我们给小学生上课，需要的是一个活跃的课堂，不同于传统教学模式，非得让学生上课就上课，我们可以开展一些课堂小活动，让小学生融入课堂里。例如，我们在教小学一年级学生数数的时候，可以玩一个课堂小游戏，依次轮着每个人说一个数字。再如，我们也可以教他们一些数字儿歌，比如说《数鸭子》。这些小小的趣味活动，最能博得小学生喜欢。

（五）课外拓展

小学数学的学习不仅仅局限于课堂，其实，在生活中有着许多与数学相关的知识。因此，我们在布置作业时可以给学生们布置些课外作业。譬如说，我们可以让小学生回去跟着妈妈去买菜，帮妈妈算一算价格，然后编成一道应用题。这样不仅加强小学生探索问题、解决问题的能力，还让他们将所学的数学知识应用到现实生活中。

教师肩负着教书育人的使命，我们对学生的影响是非常大的，因此，要想成为不负众望、合格的小学数学教师，我们应该学会自我要求，自我反思，自我提升，努力改进、积极探讨小学数学教学方法，努力为学生提供最优最好的教学方法。而不要固守传统的教学方法，不思进取，抹杀了学生对学习的兴趣。中国教育之所以生生不息，蓬勃生辉，不正是许多教师积极探讨自身教学方法的结果吗？