如何提高职高的体育教学有效性

李勇

【摘    要】职高学校中的体育教学近年来受到越来越多的关注和重视，这是因为职高学校的学生是未来建设社会蓝领阶层的主力军，所以他们这个群体对于体育的认识和对于锻炼的了解取决于他们对于自己锻炼的态度，进而影响自己的身体健康状况。而职高学校和教师也应该更加关注他们这个特殊群体对于体育教学的知识需求。

【关键词】职高体育  体育教学  教学有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.094

职高的授课对象是学生，但是又区别于一般普通学校的学生，他们是被要求在短期内，对技能和方法进行快速的、系统的学习和掌握，进而很快能够上手自己的专业，顺利过渡和适应社会生活的群体。体育授课的教师一定要注意到这个现象，才能因材施教对症下药地改变、调整自己的教学方案，让新的教学计划能够更加贴合学生的学习需求和实际生活，这样一来，不仅学生的学习动力更足了，教师教课的热情也会更加高涨。

一、教师要对体育教学的有效性有一个全面的认识

教师要先搞清楚，什么才是有效的体育教学，对此要有一个比较清晰的定位，将自己的专业风格和学校特色相结合地展示给学生，并且给学生造成一定程度的积极影响。换句话说，对于教学的有效性，教师要联系地看待和思考对现代学生的定义和意义。现在的大部分学生对于自己的未来不是很明确，对于职高生活也并不抱太大希望和较高的期待，体育教学就可以从这方面入手，用运动来唤醒学生对学校、对生活的热爱。体育运动不仅可以锻炼人的身体，对我们的健康有积极作用，对于一个人的性格和心理也有良好的促进作用。

比如，对于刚来到职高学校的新生，体育教师除了应该教给学生一定的体育理论知识以外，还应该教会学生某项体育的运动项目，可以是跑步、引体向上，也可以是篮球、足球等，鼓励学生通过体育锻炼来释放自己的情绪，学生在尽情释放天性后也会因为运动的强度过大而感到疲劳，进而很快地入睡，对学生的心理和睡眠情况也有很好的帮助作用。另外，体育教学的有效性还在于可以教给学生一些安全方面的急救知识。生命是宝贵的，如果学生在遇到运动场上的突发事件时，具备这部分知识的学生不仅能够保全自己的身体健康，还有可能帮助到同学、朋友和其他人。对学生健康的人格和完整的三观方面也有一定的促进作用。可以说，具有新时代意义的有效的教学，不仅使学生能够掌握知识和技能方法，最重要的还是在价值观和态度上对学生会造成正面的影响。

二、怎样提高体育的教学有效性

（一）教师可以通过新型的教学方法的综合运用来尝试课堂转型，更加吸引学生的上课兴趣

孔子曾經说过：“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者。”兴趣才是学生最好的老师，一个学生只有对所学抱有真正的喜爱和热爱，才会更加自主、自觉地进行学习和研究。教师要做的就应该是大胆尝试对成功教学案例的借鉴和综合运用新型先进的教学方法，为学生打造一个综合型的、焕然一新的课堂，让学生在课堂上更加全神贯注地接收来自教师的教学信号。

比如，游戏教学法的引进，在一堂正常的体育课上，学生对于课堂的兴趣和专注度的变化一般就发生在课堂开始的短短几分钟内，学生就会根据自己的已有知识和生活经验对教师和教师所授的课堂下一个定义，并且如果教师不做重大改变，很有可能学生就会对这个教师一直保持这样一个刻板印象。对于想要尝试更新改变和突破的教师而言，是非常不利的一种教学现象。所以教师要把握住学生的这种心理，将多种教学方法综合性地取长补短地来进行一堂课的讲授，不拘泥于上课的形式，也无须在意教师和学生的固定身份，而是要教师把自己也当作是一个教学活动或者教学活动游戏化的一个组织者或者是参与者，和学生一起投入到教学中去，才有可能更强感染力地影响到学生，让学生也积极起来，整个课堂都变得更加活泼起来，才可能真正达到教学相长的教育目标。教师在进行这样的尝试时，对自己的教学也是利大于弊的，因为实践之前要做好准备工作，所以教师对新型的教学方法的了解程度、运用手法以及实践之后得到的观察记录和经验总结，也是教师打造属于自己的教学风格的课堂的重要宝贵经验。

（二）教师要多关注学生的其他能力和发展的全面性

教师对于学生的影响是巨大的，体现在一言一行中，可能教师一个不自觉的行为或者小习惯也会对学生造成一定的影响。在学校教育中，教师对一个身心成长处于发育黄金期的学生而言，起到的模范作用真的太重要了，所以教师一定要关注到学生的其他方面，比如性格、三观、思考角度和方式、看待问题的态度等等，为人师，就必须要做到对学生负责。体育活动中经常考验到学生的团结协作能力和意识，体育教师可以着重观察一下学生的这方面精神是否具备;同样的，在跑步训练中，比较考验一个人的意志是否坚定，教师就可以关注哪些学生在这方面比较弱，那就有可能这部分学生的心理在意志力和坚持方面稍差，那么他们在遭受到人生中的打击的时候心理也就更容易崩溃，要记得及时地调整和帮助学生舒缓这种消极的情绪;在一些体育知识的模拟活动中，学生乐于助人与否教师也可以观察到，但是教师不能仅凭肉眼看到的就对一个学生下定义和评判结果，一定要全方位地了解一个学生，再根据自己的专业知识，有的放矢地去和学生沟通，去帮助学生。

传统的职高学校对于体育教学的教育目标往往因为停留在过去的眼光看待问题，没有做到与时俱进用发展的眼光看待问题和分析问题，所以在解决问题时总是不能“药到病除”。在对这件事进行反思的同时，我们也要关注到：学校对体育教学的设施设备方面的支持，教学场地的审核批准，教学工具的更新和齐全，都需要教育工作者们对体育教学的大力支持和制度上的有力保障才能顺利开展起来。除了学校本身要重视和支持职高的体育教学以外，体育授课的教师也要从思想上领悟到提高教学有效性这件事的重要性，进而在行动上具体表现出来自己的改变和发展，才能真正改变无效或者“低效”的体育教学模式。这并不能一蹴而就，也不是一步到位，这个过程仍然需要我们一起努力。

如何提高职高的体育课堂的教学效率，不只是体育教师当务之急应该把它放在第一位思考的问题，还应该是整个学校教育需要意识到的问题。只有在制度的保障下，教师对于体育教学有效性的提高途径和方法才有足够和适合的平台去实践和印证，才能真正实现教学有效性的提高。这仅仅只是笔者我一个人的看法，希望会对同仁们有所帮助。