初中班主任实现学生管理的方法初探

邓艳

【摘    要】初中生正在处于人生发展发展的关键时期，这个阶段的学生思维比较活跃，对于任何的事情都有自己的见解，因此难以管理。这就需要初中班主任在管理的过程中多费一些时间与精力，采用多样化的管理方法，形成良好的班级管理风气，同时也有助于初中生健康快乐地成长。结合以前的初中班级管理经验，在此提出几点关于初中生的管理方法与建议。

【关键词】初中班主任  学生管理  方法探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.187

初中班主任的学生管理可谓是一门管理艺术，需要班主任具备强大的心理素质，同时对于教育学和管理学有着自己独到的见解，然后在初中班级管理的过程中，合理地采用多样化的管理方法，调节班级中出现的各种事宜，从而为学生的学习营造和谐的班级氛围。

一、建立班干部管理机制，实现学生互相监督与管理

班干部是一个班集体的核心，因此要想有效的实现班级管理效率的提升，就应当对学生进行仔细考察，选择合适的班干部，有利于班主任更好的管理班级。班主任的事物非常繁琐，无非就是班级中关于学生的各种各样的事情，因此需要班主任选择一个合格的班干部，对于有效的提升班主任的管理效率有着非常大的帮助。班主任一旦选择好班干部之后，不要轻易的变动，否则会严重地降低班级管理的效率。

例如在开学伊始，班主任可以根据学生上学期的具体表现，对于管理能力比较强的学生担任班长，主要是因为班长的选择直接决定了整个班级的风气，需要教师在选择的过程中慎重考虑。其次是学习委员的选择，学习委员主要负责整个班级的学习成绩，因此教师应当注重学生的学习成绩的比较，选择学习成绩优秀的学生担任学习委员，同时还应当注重学习委员学习品质的培养。最后是团支书的选择，要求学生具备外向的性格，善于表达，并协助教师处理一些的班级活动以及校外的活动，这就需要教师挑选一位正能量的学生，能够独当一面。同时还要求教师设立生活委员、宣传委员等，在充分的考虑岗位需求同时，也应当结合学生的个性特点，合理地安排班级职务。

二、确立奖惩制度，引导学生遵守规章制度

奖惩制度是有效引导学生积极上进的一种好的管理方法，同时也可以有效的约束学生不良行为。确立奖惩制度就需要明确奖惩制度的内容，在对学生进行奖励的时候，除了精神上的奖励，同时也应当对学生进行物质上的奖励，对学生实施惩罚的过程中，主要是由于初中生的行举止不符合班级的规章制度，因此对学生进行惩罚，惩罚的方式可以是多种多样的，同时也应当视情况而定，不可过重，也不可过轻。因此在初中班级管理的过程中，实施严格的奖惩制度，可以引导整个班级向着良好的方向发展，全面促进学生健康成长。

例如班主任在实施奖惩制度的过程中，教师可以初步地拟定大纲，其中细节的部分由学生共同商量制定。首先教师为学生制定一个百分制的表格，时间为一个学期，其中排名前五的学生可以获得对应的奖励，其次，对于百分制内容的划分主要分为三个部分，其一是考勤，其二是纪律，其三是成绩分，如果学生们严格地遵守班级的规章制度，那么就不会出现扣分的情况，如果学生的学习成绩提升的话，还会获得额外的加分奖励，要求每个学生都应当严格地按照班级的规章制度约束自己的行为举止。

三、平等对待，定期交谈，了解学生的想法

班主任在初中班级管理的过程中，除了有效的协调好班干部之间的关系，同时还应当关注班级中每个学生的心理情绪，及时地了解学生的心理健康状态，便于帮助学生更好地解决遇到的具体问题。

学生日常生活中除了在家就是在学校中，对于学生而言班主任也是相处时间最长的一个人，大部分学生的初中课程并不是十分的繁重，但是也面临着升学压力，因此班主任在与学生相处的过程中，应当善于观察学生最近的表现，平等地对待每个学生，即使学生的学习成绩不是很好，班主任也应当关注学生的表现，并对学生进行积极的引导。

例如在初中班级管理的过程中，初中生经常会面对各种各样的考试，每次看到自己成绩理想的话，学生自然心情舒畅，如果学生自己的成绩不理想的话，教师就应当积极地对学生进行引导，不要过分地关注其中一次考试，以后的考试之路还很长，不能因为眼前的一次考试失利，就放弃了以后进步的机会。同时班主任还应当积极地与任课教师取得联系，更多地了解學生在各个学科中遇到的问题，采用有针对性的解决对策，促进学生健康快乐地成长。

四、总结

综上所述，初中班主任在进行班级管理的过程中，自身应当具备处事不惊，纵观全局的本领，同时还应当与学生多多交流与沟通，这样才能更好地走进学生的心理，与学生平等对话，了解学生内心深处真实的想法。初中班主任在以后的管理任务中还有很多问题需要面对，因此初中班主任可以将管理工作变成一种艺术，从而有效提升初中班级管理效率。

参考文献

[1]杨勇.在管理中渗透“爱”——中小学班主任管理策略探究[J].新课程（综合版）.2018（10）.

[2]董秀菊.初中班主任在班级管理工作中存在的问题与应对措施[A].2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十一）[C].2018.