探讨小学数学教学中信息技术的应用分析

周敏

【摘    要】从总体来说，小学数学教师非常重视信息技术在学习内容上所产生的影响，最大程度发挥信息技术本身所具有的作用。通过信息技术在小学数学教学中的具体应用情况来看，其体现出了非常大的价值，不仅有利于教师提高自身教学水平，而且还帮助学生更好的理解所学习到的数学知识。因此，小学数学教育工作者应当将信息技术引入到课堂教学中，充分发挥出信息技术的作用，全面提高我国小学数学教学水平。

【关键词】信息技术  小学数学  应用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.128

小学生由于其本身较为独特的生理特点，其本身并没有形成一个较为良好的抽象思维，当其在学习数学知识时相对较为困难。利用信息技术对数学知识进行处理，则会使原本较为抽象的内容变得更加具体和形象，这对于抽象思维较弱的小学生来说更加便于其理解数学知识。而当前越来越多的教师将信息技术应用在小学数学教学工作当中，从该技术的应用情况来看产生了较为理想的教学效果。下面，本人就对信息技术在小学数学教学中应用进行阐述。

一、信息技术在小学数学教学中所具有的应用价值

在小学数学教学当中应用信息技术，相对于以往教学工作能够产生更加理想的教学效果，其所具有的应用价值主要体现在以下几个方面：第一，丰富教学资源。从过去教学工作来看，教学资源主要是由教师所提供，并辅以相关的习题作业，在该模式下教师通过不断地讲解向学生传递数学信息，学生只是被动的接受，这使得传统教学法严重缺乏交互性。而在教学过程中应用信息技术，可以利用图片、动画等形式来展现所需要讲解的数学知识，如此更容易被学生所接受。第二，优化课堂教学。数学知识本身具有抽象化的特点，教师如果在教学时使用传统教学法，那么则会使学生感觉十分枯燥和乏味。而信息技术的应用则能够将声音、图像等结合在一起，能够对课堂教学起到优化作用，使学生在该环境下也更加愿意学习数学知识。第三，提高综合素质。在计算机当中拥有声音、图像等功能，利用这些功能来研究出学生进行运算训练的程序，从而来对学生自身思考能与问题解决能力进行独立思考。由于小学生所接受的家庭教育本身存在非常大差异，而此类差异能够通过信息技术的应用而被挖掘出来。

二、信息技术在小学数学教学中的应用手段

（一）加强教学反馈

在小学数学教学工作中教学反馈是非常重要的，应当引起教师的重视。教师通过对学生在学习过程中存在理解困难的地方进行收集，然后采取方法和措施来进行有效的处理，促使数学教学能够让学生更容易理解这些问题。在传统教学模式当中，教学要想得到学生在学习上的反馈主要是通过作业和考试这两种形式，其不仅耗时耗力，而且相对较为枯燥和乏味。但是，通过利用信息技术则使反馈工作不再受时空的限制，交互过程也变得更加自由，这在一定程度上节省了时间和精力。例如，教师可以利用信息技术构建学习讨论平台，让学生在该平台上讨论学习过程中的难题，当遇到学生所无法解决的问题时，学生便可以通过该平台向教师进行请教，如此教师便能够了解学生在平时学习过程中遇到的难点，并使教师能够在教学时着重对此部分知识点进行讲解。

（二）构建学习情境

在具体教学过程中，能够使用信息技术来呈现所要讲授的数学知识，教师可以将数学知识利用动画的形式呈现在小学生的面前，以此来吸引小学生的注意力，同时激发小学生在数学知识上的求知欲。利用信息技术能够让小学生有更加直观的感受，并创造出良好的教学和学习氛围，这对于教师完成数学教学工作能够产生积极作用。例如，教师在对加减法这一章节内容进行教学时，教师可以利用信息技术模拟小朋友分糖的情景，以此来吸引小学生注意力，并为课堂教学工作做好相应的铺垫，让小学生尽快将注意力投入到课堂学习当中。从该技术的应用情况来看，其在课堂教学中产生了良好的教学效果，并且还有利于教师导入教学内容，促使数学教学工作能够得以顺利完成。

（三）记录教学重点

由于小学生自身年龄特点，使得其本身思维还处于不断形成和发展的阶段，由具体思维逐渐过渡到抽象思维。在小学数学教学中应用信息技术，能够利用该技术本身所具有的存储功能将学生在学习过程中常常犯错的知识点，或是较为难以理解的知识点记录下来，如此能够帮助教师进行教学反思，并在日后教学工作中有侧重的对知识重点和难点内容进行讲解，从而使小学生能够更好地吸收和掌握数学知识。与此同时，信息技术的利用还能够将抽象的数学知识变得更加具象化，如此一来有利于小学生对此部分知识的理解，彻底解决教学重点难点问题。另外，教师还可以将教学电子资源和相关课件拷贝给有需要的小学生，让小学生在没有教师的讲解下，也能够对数学知识当中的重点难点内容进行学习，有利于提高小学生数学学习效果。

三、结语

随着信息技术的发展，使得计算机等技术在教育领域当中得到了广泛应用，以提高教学水平。小学数学由于其所面对的对象为年龄较低的儿童，小学生在思维等方面还存在很大的欠缺，使用传统教学方法对于数学工作的开展将产生一定的限制，所以应当充分利用信息技术本身所具有的作用，提高小学数学教学效果。

参考文献

[1]唐大伟.信息技术在小学数学教学中的应用初探[J].科学中国人，2017，0（4X）.

[2]张佳依.互助教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].求知导刊，2017，0（17）.

[3]程鸿.信息技术在初中物理教学中的应用[J].科学中国人，2015，0（2X）.

[4]张华琼.游戏教学法在小学数学教学中的应用分析[J].科学中国人，2017，0（8X）.

[5]张政强.生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].科学中国人，2017，0（7X）.

[6]孙琼英.多媒体技术在小学数学教学中的應用分析[J].科学中国人，2017，0（8X）.