小学体育课回归本质之思考

李聪聪

摘要：坚定不移走中国特色社会主义体育强国之路，在全民健身的道路上，我们不能忽略我们的学校体育，特别是基础教学中的体育课堂，作为一名小学体育老师，小学体育课堂开心快乐、趣味性、教育意义等固然重要，然而体育强身健体的基础作用我们不能忽略，小学阶段又是基础阶段，在基础阶段给身体打好基础，仔细想想这更是重中之重，那么身体素质的练习是小学体育课堂中不可或缺的，不管事穿插其中还是单独设计环节，这对体育课、学校体育甚至对学生未来美好生活都有着不可小觑的影响。

关键词：身体素质;小学;体育课

一、身体素质是专项技能学习的基础支撑

根据我们新课标理念以及教学目标，小学阶段我们要学习走、跑、跳、投、小足球、小篮球、体操等等这其中很多都是技术性强的项目，我们来设想一下，如果没有腿部力量，没有速度和爆发力怎么能够跳的高、跳的远？如果耐力、速度素质不够，那么在一场篮球、足球比赛中，如何在场上快速进攻以及快速退防，如何完成比赛？如果没有爆发力的支撑，如何一气呵成完成掷准、掷远？由此可见每一项专项技能的学习发展都需要几个方面身体素质的支撑。体育教学必须要兼顾体能训练和技能学习。小学阶段更应加强体能训练，从而为学生中学的体育学习打下基础。小学体育课身体素质练习的渗透——必不可少。

二、身体素质是终身体育基础保障

终身体育指的是一个人终身进行体育锻炼和体育教育。对于终身体育的含义主要包括以下几方面：第一，终身体育的重要核心就是让人们进行一生的体育锻炼，从而提升国民的身体素质和生活质量;第二，坚持终身体育思想，进行体育教学，就是要传授给学生一些运动方面的技能，培养学生养成良好的体育锻炼行为，让学生能够在毕业之后还坚持进行体育锻炼;第三，终身体育最重要的是要求一个人一生自觉主动的进行体育锻炼，因此对培养学生的积极性和主动性方面也有重要的作用。身体素质的加强会让终身体育不再是纸上谈兵，会让你直观看到身体的变化，会让你体会到变化带给学习生活中积极的促进作用。这其實就带给我们一些思考，终身体育的号召与身体素质的加强是相互促进的，是互利互惠的。因此，我们小学体育课堂的身体素质练习——必不可少。

三、身体素质促进良好性格的形成

以上我们提到，身体素质的加强能够促进专项技能的学习，也能够促进终身体育的形成，同样在身体素质练习的过程能够让你的生活变得更加自律，生活学习更加积极，久而久之会改善一个人的性格，让人变得更加的自信、活泼、开朗。如果从小就加强身体素质的练习，体育课堂的组织、渗入身体素质的练习，不管是结果、还是过程都会慢慢的改善一个人，从外到内。联系的过程会让你超越自我，克服困难、克服懒惰，提高精神状态;练习的结果会让你体质变强，从而促进你自信心的增加，收获好的心态，更好更加积极的面对困难，从而促进良好品格的形成与提升;体能的提高、本体感受的良好体验、精神状态的提升与文化课的学习以及与老师、同学、家长、朋友的交际等方面呈现正相关的关系，互利共生、追求共赢从大方面讲是全球国与国之间的追求，从百年大计的教育来说，我们的基础教育，加强身体素质练习既有直接的有利影响，又有能促进良好性格的形成，我们又何乐而不为呢？

四、当今大环境下身体素质的重视是教育改革的选择

“书是人类进步的阶梯，知识改变命运…”这些一系列告诉我们认真读书学习，这些根深蒂固的思想对现阶段的中国教育仍然有极大的影响，在这种思想的弊端下，我们的改革也正在利用这种思想，考试是检验知识的方法途径，是选拔人才的方式，那么对考试的重视是显而易见的，现在的教育改革也从从此入手，较强素质教育，从德智体美全方面入手，更让人清楚认知的是体育中考的不断改革，体育成绩在考试中的重要性的显现，最常见的体育中考分数比重的不断提高，体育高考实现大学梦，改变命运的现状，体育产业的变化以及其影响力，最能体现的是我国社会主义初级阶段的矛盾的改变。这些的变化就是历史潮流对体育的选择，必然也是教育中对体育肯定，体育课堂的不断变化，但是万变不离其宗，身体素质是体育最基础的追求，那么它也必然存在与体育课堂，不管它的形式如何变化。

五、小结

综上所述，用一个图形做了一个简单的总结，身体素质的发展是有利于专项技能的学习，能够实现终身体育，促进学生良好性格的形成，顺应了教育的改革;反之，跟身体素质发展程正相关的因素也能够对身体素质、体能的提高起到很好的反向促进，他们是相辅相成的，在小学阶段体育课身体素质的发展对祖国未来的花朵的成长打下坚实根基，体育课的改革，对密度强度的要求本身就是让孩子保持好动的天性，回归体育课的本质。

参考文献：

[1]汤海燕，彭荣阳.简析小学体育与健康教学中的素质教育[J].运动，2017，1674- 151X（2017）17-064-02.

[2]陈玉容.以终身体育为目标的大学体育教学改革[J].教改·教研，2016，03-0041-02.