小学教育专业全科师范生体育游戏教学方法的创新与探讨

周仁莲

摘要：近几年新课程改革盛行，并且也已经渗透到了各个学科中，体育作为学生在学校期间唯一能够有锻炼身体的机会的课程安排，近年来同样成了各界重点关注和讨论的话题，而对于体育学科本身而言，它除了具备与其它学科一样的育人的性质特点之外，其自身还存在着一定的自身特点甚至是鲜明的个性。原因是，体育课程的安排是学生在学校唯一能够按要求完成教育部门对于体育教育指标的途径和渠道，它能够与学生的认知态度以及学习渠道紧密相连，同时还能引导学生养成积极锻炼身体的好习惯，或者是教学生掌握丰富的能够强身健体的方法，教学生提升体质等等，与此同时，学生体育素质的达标同样是学生综合素质的有力表现。体育课堂不仅为学生提供了能够充分表现和突破自我以及发散思维的机会和场所，同时相较于其它学科而言，其又具备独特的优势进一步帮助促进学生的全面发展，最终达成我们对新课程标准中学生“全面发展”相关的要求目标。

关键词：小学;体育;游戏;方法;应用

给学生开展合适的游戏教学能够帮助学生开发智力，提高学习兴趣，同时还能引导学生体会、感受和学习到合作学习的乐趣以及教会他们团结精神的具体意义，从中教他们领略到一些人生的价值观。而对于教师来讲，在教学中选择正确的教学方式和教学方法就显得有重要性。

一、联系教材、发动学生，进行游戏编排

许多教师在给学生开展体育教学的过程中都会忽视掉教材，而具体来说这样做是錯误的教学行为。教材能为学生提供坚实的理论基础，并且它对于每个差异性阶段的学生提供差异性的理论基础和教学指导，针对不同阶段的学生开展不同的阶段性教育都做出了明确的知识和要求。教师方面在教学过程中一定要严格遵守教材来实施教学，而且又因为中低年级的学生心理和生理年龄都不成熟，所以，在实施游戏教学的时候一定要结合教材安排，并且结合学生的实际情况来设计游戏，要充分的保证每一个学生都能够参与其中，并且能够引导学生提高其体育学习的积极性，提高学生的体育学习兴趣，如此则更加有助于体育工作的顺利展开。

二、结合现实生活、学生特点选择游戏

选择游戏的时候，一定要记住不能脱离现实生活。把学生日常生活中的现实场景真切地融入到学生的实际学习过程中，如此既能够快速的教学生融入课堂，同时又可以教会学生热爱生活。举个简单的例子，在体育课堂上有一个简单的动作老师一般教学生称其为“萝卜蹲”，这就能够让我们联想到综艺娱乐节目“爸爸去哪儿”，此节目一直都在小朋友中间有着很高的收视率，因为对节目的关注度比较高，所以学生往往参与的积极性也就高涨了起来。另外还有一个问题就是，在小学体育游戏教学中，游戏从设计到实施，都必须要结合学生的实际情况，包括他们的心理年龄和生理年龄，或者是身体素质情况等这些因素来展开，开展游戏的过程中也可以将学生分组进行，让他们体会到团队的乐趣和团队精神所在，这就是我们所言“因材施教”的具体意义。

三、在游戏过程中注重调动学生的学习积极性

由于低年级学生各方面因素都不成熟，所以她们在做事的时候往往都不具备持续性，容易喜新厌旧，即便是做游戏，也是同样如此。所以对于教师来讲，就要注意在游戏教学的过程中注意培养学生的积极性，帮助学生提高学习兴趣。具体地可以遵循两方面来进行，其一，教师在教学过程中可以借助较为幽默风趣的语言来对学生循循善诱，学生对于这些话语，因为好奇心的驱使，他们会分析，会思考，这样就会对教师所说的内容理解起来更快一些，同样地也可以给学生营造良好的课堂学习氛围，使学生能够处于一个欢快活跃的学习环境中体验体育学习的乐趣。其二是，根据学生的兴趣特点不同给他们变换设计不同的教学游戏，如此来克服学生喜新厌旧的困难，促使其对体育游戏的兴趣度一直都保持在同一个高度。

四、注重游戏结束后的学生心得分享

通常我们都会认为，体育游戏是不用动脑的，就更不用说什么心得体会和方法交流，这和体育教学的实践精神是相互违背的。结合或者通过体育教学来帮助学生提高他们的身体素质是体育活动展开的一个重要内容，在这个过程中，同样会有助于学生坚强、合作和竞争性性格的养成。对此我们建议在下课前10min可以试图将学生集中到一起，在让学生做恢复运动的同时教他们谈一谈自己的体会和感想，以及在游戏中自己的收获，这对于他们来说也是一种成长。

五、结语

在小学体育课堂融入游戏教学的方法，不仅能够帮助学生提高自身的身体素质，还能教会学生许多体育方面的知识，然而，基于幼儿的认知能力来说，实际上体育教学课堂的游戏教学能引导学生提升对于体育学习的兴趣度以及对体育学习的积极性，与此同时，很重要的一点就是可以引导学生养成良好的锻炼习惯。

参考文献：

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[2]陈琦.从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展[D].北京体育大学，2002.

[3]于旭东.试论师范体育与素质教育[J].教育与职业，2006.