多媒体与多球训练在高校网球教学中的运用研究

付辉

摘要：当前高校在教授网球课程的特点是学习网球的学生数量多、基础差甚至没有基础、网球教授时间较短，学生自身练习时间不长等，教师很难去纠正众多学生中每一个错误的动作。因为网球本身所需要掌握的技术和动作都较为复杂，很难在短的时间内完全掌握，最终导致高校的网球教学效果教学成果较差。针对当前高校网球教学过程中存在诸多特点和问题，采用多媒体功能以及多球训练的方式将这一问题进行解决，能够提高高校网球教学质量，提升教学效果。

关键词：多媒体教学;多球训练;网球教学;高校

当前随着信息技术的发达和普及，当前高校学生能够最大程度上接触到多媒体，例如通过手机和电脑等媒介。尤其是在利用手机能够进行拍照录像、传播、上网等功能，将计算机、图像、声音、通信和视频等功能集中在一起，这也提供了一个网球教学新方式，并且成为网球教学的主要方式之一。

多球训练采取的是将多球运用到身体联系、战术联系以及技术方面上的训练，其主要的优势就是将技术动作的学习难度进一步降低，也能让学生较为容易的掌握更多的击球动作技术。主要方式是不间断的进行同一个击球技术动作的训练，其他的动作也是运用多球技术，该技术是高校网球教学中的主要教学方式和重要的教学方法之一。

一、高校网球教学中运用多媒体的效果

当前大部分高校为了能够有效提升网球课程的教学效果，将多媒体的相关技术加入到网球教学之中，但是一般来说多媒体技术的运用局限在了室内多媒体教学，整体上是作为网球教学的一个补充的替代，在运用上缺乏科学性和合理性。而且多媒体的应用方式以让学生观看相关视频为主，多媒体的作用还能在学生日常使用的手机上充分体现出来，将自身的网球技术进行提升，例如：学生利用手机来录制相关的视频，按照视频上的内容来将自身的击球水平进行有效的提升，能够看其他专业运动员的击球视频点评其他学生的动作。将自己的网球击球技术的相关动作以视频的形式让老师进行点评与提出建议，随时随地观看，能够有针对性的提升动作技巧，进一步将网球教学的效率有效的提升。

二、高校网球教学中运用多球训练的效果

人体受到的某一种刺激越多、越反复，就能形成肌肉上的条件反射。通过这一原理在网球课程之中的运用能够有效的帮助学生掌握好某一动作的技术要领，最终使学生能够做出标准、准确的动作。通过进行多球训练，减少学生在刚开始接触网球时出现的肢体不协调的问题，有效的培养出球感。此外进行多球训练可以将学生的基本步法中的错误进行纠正与掌握。在进行网球运动过程中，运动员必须要进行跑动，才能做出标准的击打网球的动作。而多球训练能够让学生自身的步法得到有效训练，让学生从多球训练的过程中发现自身存在的不足与缺陷，针对不足的地方进行再次训练和反复训练。

多球训练除了能够有效提升学生学习网球的积极性，有效的提升学生组合球技术水平，促使学生击球的动作进行规范，保障在正确的击球动作下逐渐定性，将肌肉记忆进一步强化。在进行网球战术训练中，通过多球训练保障学生能够流畅对网球进行击球，提升学生对于击打网球的灵敏程度，进一步促使网球战术的使用和运用程度有效提升。多球训练成为网球教学过程中一种重要的训练方式，有效的将学生的基础进行牢固，尽管采取机械化的重复性动作训练，最终的效果相当显著，有效坚定了学生学习网球的意志和决心，在学习网球的过程中还有效的将学生的身体素质进一步提升。

三、多媒体与多球训练在高校网球教学中的运用

高校网球教学训练之中，将多媒体与多球训练进行融合，有效的提升高校网球教学训练的水平和效率。通过将学生进行分组，让不同组的学生分别去运用这两种方式进行学习，并在实际的训练之中展示成果，相互指出自身的优缺点，并加以改进。在进行分组训练的过程中，采取多球训练与多媒体等多种教学方式有效的将课程的教学进行丰富，有效地打好学生的基础，让学生在模拟比赛的环境之中进行学习，激起学生内心的竞争感，刺激学生进行学习。

另外，能让高校的网球教学安排一些室内课程学习，充分利用多媒体相关设备，让学生观看网球的技术动作，老师进行讲解与分析，学生在观看的过程中，较为容易的掌握好网球课程中动作技巧的精髓，遇到部分难度较高、动作技巧较为复杂的片段则可以多播放几次，并进行充分的分解与教学，让学生在理论上进行掌握。先进行理论教学工作再进行实际的教学工作，能够有效的提升教师的课堂效率，扎实学生网球学习的基础，提升学生的兴趣水平。

学生拍摄自身练习网球技术的视频，通过对比专业的运动员的动作视频发现自身存在的缺点与不足，进一步完善存在缺陷的地方，在该基础上提升自身的击球技术。和其他同学进行交流，减少出现这种错误的击球方式，将动作有效的规范，提升动作的专业程度。

参考文献：

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[2]王笛.论多媒体与多球训练在高校网球教学中的运用研究[J].教育现代化，2018，5（15）：106-107.

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