自媒体时代下高校体育教学改革探讨

刘向群

摘要：在自媒体时代下高等教育和信息技术的结合越来越深入，高校教育中将自媒体和教学融入一体已经成为了当前教育发展的必然模式之一，作为高校体育教学在自媒体时代下必须要快速适应这种教育模式，对高校体育教学进行改革，充分利用自媒体对教学方法以及高校体育教学内容完成改革，目前我国对于教育改革的推进，当前高校体育教学已经取得了不错的成果，但是自媒体时代下高校体育教学依旧存在很多问题，有待创新和解决，本文主要针对问题给出解决方案，帮助高校体育教学更好的发展。

关键词：自媒体时代;高校体育教学;改革探讨

高等院校开设体育教程的目的是为了增加学生的运动量，目前我国社会中存在很多学生亚健康的情况，提高学生身体素质情况是高等院校管理者必须要重视的问题之一，保证学生身体健康、能够适应自媒体时代下的社会节奏、培养学生之间的信任程度，增强学生的团队意识。时代的狂潮是我们无法改变和避免的，为了快速适应时代，作为培养人才的摇篮高校管理者必须注重学生身体素质的发展，迎合时代的需求，改变当前教育教学中所存在的各种问题，及时的进行教育革新，帮助学生发展。

一、自媒体时代下体育教学模式存在的不足

（一）教学内容较为空洞

当前很多高校存在不重视体育课程安排，导致其课程内容相对于无趣，无法激发出学生对于运动的兴趣，并且给学生安排过多的文化课，学生在学习之后过于疲惫，不愿意拿出时间运动。

（二）教学模式有缺陷

大多数高校体育教学的目标都是完成教学大纲而不是为社会培养需要的人才，这就导致了学生在完成高校体育教学之后只有成績而没有实践，一旦投入社会学生的身体素质堪忧，这也导致我国当代年轻人亚健康严重。同时这种教学模式会导致学生在学习过程中一直处于被动，疲于自主学习，在完成学校的课程之后不会主动运动。

（三）高校体育教学条件不足

对我国当前高校体育教学进行调查发现，现阶段我国很多高校都存在着体育教学硬件与软件条件不足的问题，很多高校在进行体育教学的过程都将课堂设置在了室外，但是其本身的教学设施不足，教师的教学模式也存在很多问题。一味的填鸭式教学导致高校体育教学中学生的接受能力不强，并且没有培养出学生对于运动的兴趣。

二、在自媒体时代下高校体育教学改革策略

（一）创新高校体育教学的教育模式

自媒体时代下的高校体育教学目标是为社会培养出更多符合社会经济发展需求的高素质应用型人才，要求这些人才能够在毕业之后快速的融入社会生活中，但是当前高校体育教学中存在最大的问题就是很多学生在毕业之后没有办法快速的融入到工作中。作为高校体育教学需要意识到学生本身是这一教学目标是否能够实现的关键，以往的高校体育教学都是教师讲解学生只需要按照教师所讲述的知识进行学习就可以，这种教学方式让学生没有自主思考的时间，师生之间失去了互动，导致学生的沟通能力相对于差，为此要求高校体育教学中教师在完成基础知识的教学后，可以对提问或者分组讨论的方式让学生自发的思考，对教师教学内容进行学习。在高校体育教学中实践也是十分重要的一个环节，作为高校体育教学可以在理论讲完之后让学生进行实践，指导学生在实践中出现的问题，真正提高学生的身体素质。在高校体育教学教师还可以通过以下几个方面来提高课堂互动的质量：

1.让学生在高校体育教学中获取成就

由于高校学生其自身的身体素质不同，想要保证高校体育教学的教学目标能够顺利达到，高校体育教学模式在设定中教师可以在课堂对身体素质本身就不好的学生进行鼓励和引导，让学生根据自身的实际情况去达成某一种成就，让学生在高校体育教学感受到来自达成目标的快感，让学生拥有努力的动力。高校体育教学中必须要意识到学生和学生之间本身存在一定的差异，这种差异是不可能改变的，我们没有办法要求所有学生的身体素质相同，为此在高校体育教学中学生表现不同完全可以接受。教师需要学会因人而异，帮助学生积极主动的探索高校体育教学中遇到的困难，解决问题最终全力以赴的追求成功。为此要求高校体育教学在自媒体时代下需要给予学生鼓励，让学生能够积极乐观的去完成教师所设定的目标。

2.学生自我效能感的培养

所谓学生自我效能感其指的就是学生在高校体育教学中对于某一种行动成功后的期待，作为高等院校体育教师在高校体育教学中可以根据不同学生的特点给予他们不同的行动任务，在完成任务之后教师可以给学生一定的奖励，让学生在完成任务中有所期待。同时要求教师在设定任务的时候必须要考虑到学生的自尊心以及学生的能力，给予学生充分的保护，同时应该给予正面的鼓励，让学生乐意去完成挑战，即使任务失败教师也不可以对贬低学生。在以往高校体育教学中存在教师对学生的负面打击是必须要改进的，只要学生乐于去挑战，就需要积极的引导学生，对其所表现出的勇敢精神予以肯定，这样才能更好的培养出学生的自我效能感。

3.采用高度任务来定向学习氛围

所谓高度任务其指的就是以个人作为高校体育教学中的参考系，将不同的人视为参考比较，以此来达到培养学生主观能动感的目的。但是在应用高度任务这种教学模式的时候，需要学生首先对自己进行定位，在完成自我定位之后和其他人进行比较，知道自身发展中的不足，去改变不足所存在的问题，在高校体育教学中教师必须要和学生强调任何人之间都存在不同，防止学生在学习过程中感受到过大的落差。在学习过程中教师必须要充分的肯定学生的进步，给予学生积极和肯定，让学生自主学习乐于去创新。

（二）深化高校体育教学内容

自媒体时代下对高校体育教学的改革不仅仅只是对教学内容进行改革，其改革的目的是让高校体育教学符合时代发展，为社会培养出符合需求的高等院校毕业生。高校体育教学改革时需要以学生和社会发展作为改革的基础，提高学生对高校体育教学中课程内容的掌握程度，通过对高校体育教学课程优化以及教学模式的创新来提高学生的身体素质，并且对学生的综合能力稳步提升。在高校体育教学中要求教师时刻谨记以人为本是素质教育的宗旨，教师需要时刻促进自身水平的提高，同时提高学生在教学中的主体地位的认识，高校体育教学中需要教师激发学生参与体育运动的积极性，让体育运动变成学生日常生活中的一个习惯，让学生意识到提高自身身体素质对于生活和工作有着非常积极的推动作用。高校体育教学的教学目标和培养人才的目标不是让学生在短期内认识到运动的重要性，而是终身、长期的意识到体育锻炼对于自身发展的重要性，在学生的价值观里树立长期锻炼的意识，帮助学生在毕业之后也能够发展和成长。教师在教学过程中，需要时刻谨记自己所在的是自媒体时代下，需要将理论和实践相互融合才能为学生的发展做出最好的规划，作为高校体育教学需要将实践作为首要位置，让学生乐意去运动，感受到运动本身带来的魅力。与此同时，要求教师以身作则，如果高校体育教师其本身都不愿意去运动，那么学生如何能够相信运动所带来的魅力。

（三）重视供给侧改革

在自媒体时代下想要对高校体育教学进行改变，提升高校体育教学中教学质量以及教学效率，要求高校管理者加强高校内部硬件与软件设施的建设投入。当前很多高等院校并没有体育馆、游泳馆以及各项体育设施，这对于高校体育教学的发展起到了阻碍，同时也是导致高校体育教学发展起不来的原因之一。同时作为高校体育教学改革中需要意识到即使教育的主体是学生，但是教师仍然是教学活动的主导者，作为高等院校的管理者必须要对校内的教师队伍进行优化，保证高校内的体育教师其本身有着过硬的专业素养，高等院校管理者需要定期对校内体育教师进行专业知识与技能培训，要求培训内容紧跟当前时代的发展，提高高等院校内体育老师的自身素养。作为高等院校管理者需要定期向社会招聘优秀的体育教师，要求高等院校所有体育教师都能够在实际教学中给学生起到榜样的作用，而不是让学生在看见教师的时候就对体育运动失去了信心，必须要将教师在实际工作中的引导作用发挥出来。作为高等院校管理者在体育教学中还需要有效的发挥出高等院校中硬件与软件设施的使用，给予学生自由的权限利用学校中的教学设备，满足学生在日常生活中的体育运动需求，学校可以和相关的运动设备企业进行联合，更新校园内部的运动设施，为学生提供良好的体育运动场所和运动设备，激发学生在高校体育教学的自主性和积极性，只有学生爱上运动才会学会自主运动，并且逐渐养成终身运动的体育意识。

三、结语

综上所述，在自媒体时代中为了保证学生能够在走出校园之后快速的适应时代和社会需求，确保学生拥有良好的身体素质至关重要，高等院校的体育教学需要根据不同院校的实际情况进行革新，针对当前所出现的问题给出符合实际发展的解决情况。在进行体育教学的改革过程中需要管理者在高校教师中树立正确的教学理念，时刻谨记需要以学生发展作为标准，不断优化教学课程，增加师资力量，将高等院校体育改革落实到实处，真正的为学生身心发展做出贡献，提高学生的身体素质和心理素质。

参考文献：

[1]秦宁.自媒体时代下高校学生对体育认识的转变[J].当代体育科技，2018，8（05）：80+82.

[2]崔性赫，崔小良，潘宏伟.自媒体时代下高校体育教学改革与创新研究[J].科技创业月刊，2017，30（08）：74-75.