职业学校教师的德育结合8S管理实践活动的一体化课程分析

刘雪琴

[摘  要：随着社会发展，社会对人才的要求也越来越高，不仅仅看重人才的知识与能力，更看重人才的德行素养。职业学校是为国家培养复合型技能人才的基地，立德树人是职业学校教育的重要任务之一，只有重视对学生的德育，才能够培养出更多高素质的人才。8S管理实践活动是职业学校一体化课程建设过程中开展的一项重要活动，也是职业学校德育的重要工作之一。作为职业学校教师，应当充分将德育与8S管理实践活动相结合，打造高质量的一体化课程。本文主要分析了职业学校教师如何将德育与8S管理实践活动相结合打造一体化课程。

关键词：职业学校;德育;8S管理实践活动;一体化课程]

职业学校应当要重视德育工作，通过开展有效的德育活动来培养学生正确的思想道德与价值观念。在职业学校中，将德育与8S管理实践活动相结合，打造集宿舍、课堂及实训场地为一体的一体化课程，是提高德育水平及人才培养水平的有效途径。以下笔者就联系实际来谈谈职业学校教师如何将德育与8S管理实践活动相结合打造一体化课程，仅作抛砖引玉之用。

一、8S管理的概念

8S管理是一种现代管理模式，其具体包含了8个项目，分别是：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约及学习。8S管理的主要目的是在现场管理的基础上，通过创建学习型组织，以不断提升整体文化素养，节约管理成本和时间，消除安全隐患，提升核心竞争力。

二、职业学校教师将德育与8S管理实践活动相结合的意义

职业学校是为国家培养复合型技能人才的基地，职业学校教师的任务不仅仅是传授给学生专业知识及教给学生专业技能，立德树人同样也是一项重要任务。职业学校教师在对学生开展德育的过程中，应当做学生的良师益友，利用自身的魅力来潜移默化地影响学生、感化学生，帮助学生改掉自身缺点和不足，形成正确的思想道德与价值观念。就职业学校学生本身的特点来看，他们大多数文化课成绩较差，或是性格比较顽劣调皮，甚至有的是别人眼中的“问题学生”，所以若想将他们改头换面成为高素质的复合型技能人才，必须要花费很大的精力，并采取科学的方法。而将德育与8S管理实践活动相结合，既能够有效实现对学生的德育目标，又能够提高人才培养效果，具有一举两得之效。

三、职业学校教师将德育与8S管理实践活动相结合打造一体化课程的措施

1.宿舍8S管理是重头戏

职业学校一般都是寄宿制，大部分学生平时都生活在宿舍当中，可以说，住宿是学生半独立生活的开始。学生只有搞好与舍友之间的关系，保持同宿舍中人的和谐、融洽相处，并在宿舍中营造一个良好的学习气氛，才能够带动整个班级的良好氛围;反之，若学生连宿舍关系都处理不好，那必然班级矛盾也会很多。就现实情况来看，职业学校学生宿舍内部常出现的问题主要有：拉帮结派，搞“小团体”，孤立人;出现卫生问题或其他问题时互相推诿责任;个别学生生活习惯差，影响到他人的学习生活，也败坏了整个宿舍的声誉。因此，教师首先要从宿舍管理入手，搞好宿舍8S管理这一重头戏，以培养学生良好的生活习惯与作风。具体来说，教师应当严格要求学生每日早晚打扫好宿舍卫生，时刻保持宿舍内清洁、整齐，宿舍内的一应物品都要分类摆放，无用物品和垃圾要及时处理，还要爱护公共财产，不得故意损坏床柜、桌椅等。另外，还要加强对学生的安全意识教育和节约意识教育，严禁学生在平日的生活中做出违背安全原则之事，也不得养成奢靡浪费之风。

2.课堂8S管理是主心骨

课堂8S管理是8S管理实践活动的主心骨，同时课堂也是德育工作的最主要场所。正所谓“千里之行，始于足下”，教师应当在开学第一堂课或第一节班会上就严格立好班规，制定行之有效的德育管理办法，才能够起一个好头。当然，班规的制定不能仅由教师一人说了算，而应当充分听取学生的意见和建议，与学生共同来制定班规，这样才会使所制定出来的班规令学生信服。其次，在每节专业课的教学中，教师都要将德育内容充分融入进去，开展一体化课程。例如，在课上教师先给学生下达一项学习任务，然后让学生以小组为单位协作完成这项学习任务，期间组员之间要互相监督、互相学习，教师则逐组进行指导。如此可以在课堂上营造出良好的学习氛围、和谐的师生关系、民主的交流平台，学生在这样的课堂上进行学习，既能够完成学习任务、掌握知识技能，又能够自觉形成尊师重道、团结合作、互帮互助、积极探索、友好交流的新德新风。

3.实训场地8S管理是收官工作

实训是职业学校学习的重要环节，是每个学生都会参与的活动。教师在组织学生亲自到实训场地参与实训活动期间，应当要先建立规范化、标准化、安全化以及制度化的实训场地管理机制，要求学生严格按照8S管理内容来完成教师下达的任务。具体来说，教师应当要求学生整理好实训现场的各项设备和物品，一应设备和物品在使用完毕后都要归回原位;实训完毕后要对场地进行彻底清扫，不得在现场留下垃圾;在实训过程中要时刻牢记安全规范，按规定穿戴好工作服、佩戴好安全防具，且未经教师指导和允许不得私自操作设备;还要节约利用资源，不能随意浪费实训材料，更不能蓄意破坏公共财产。另外，还应要求学生在实训过程中文明礼让、互相帮助，有需要使用公共物品或设备时要有序排队使用，不能争抢，更不能大声争吵。

四、结语

综上所述，职业学校教师将德育与8S管理实践活动相结合，既能够有效实现对学生的德育目标，又能够提高人才培养效果。在打造德育与8S管理实践活动相结合的一体化课程时，教师应当集宿舍、课堂及实训场地为一体，做好这三个場所的8S管理工作。

参考文献

[1]李妍卓.技校班主任德育与8S管理实践活动相结合的一体化课程探究[J].学周刊，2018（24）：12-13.

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