关于思想政治课程资源的自主开发探究

郭远库

随着课改的不断深入，教材已经不是唯一的课程资源，积极自主开发课程资源，努力打造高效教学，实现课程改革的目标。经过不断的实践在实践中反复探究总结，我取得了显著的教学效果。

一、贴近生活，挖掘学生身边的课程资源

由于学生身边发生的事例对学生印象最深，教育意义及影响也最大最深刻。在寻找学生身边资源时，教师应从学生的生活实际和思想实际关注学生的实际生活，善于探索日常生活和社会现象中的道理，同时运用学科知识解决生活中的问题或指导生活，激发学生学习兴趣，也能达到学以致用的教学目的。

二、贴近地域，挖掘地域的课程资源

贴近实际、贴近生活、贴近群众，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神面貌更加昂扬向上。要善于挖掘自身的文化积淀，弘扬和培育校本人文资源;善于挖掘地域教育资源，将其开发与思想政治学科相结合，作为教材的补充或案例，也有利于学生健康成长。如：在学校开发的校本教材《最美咸阳》中，涉及到传统文化的传承，积极挖掘武功地区独特的地方资源，将苏武牧羊、状元康海事迹与教学相结合，通过和学生一起学习先辈的事迹，建设学校家乡文化长廊，开展系列德育教育主题活动，让师生积极参与，共同收集、处理、展示课程资源，进一步了解贤士的思想、人格魅力、对传统美德的继承和实践，如何将传统道德人格和现代文明相结合，通过同学的讨论交流，一起感动，一起思考，在感动和思考中感悟传统文化的作用和意义，心灵得到体验，形成正确的情感、态度、价值觀。

三、贴近社会，挖掘社会时事的课程资源

引导学生关注时事，讨论时事的背景、对策，把课本的学习和时事结合在一起，不仅有助于培养学生的分析问题能力、透过现象看本质的能力、比较鉴别的能力、创新思维，还能培养学生的公民意识和国家意识，激发学生学习的动力。

教师要关注社会最新报道，自主开发新的课程资源。如：钓鱼岛领海基线问题、有关中方向美方发动网络攻击的论断和无端指责问题。这些活动，不仅提高学生学习兴趣，也激发了学生热爱祖国，努力学习，报效国家志向。

总之，思想政治课是时代性与未来性紧密结合的学科，它课程资源丰富，联系的点相当广泛，开发要符合新课标所倡导的“自主、合作、探究”的新理念，体现学生的主体地位，要善于发现资源、分析资源、研究资源，经常不断的将课程资源利用与课本知识结合，使学生形成良好的学习习惯和学习能力，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人，也促进教学成绩显著提高。