浅谈微课在中职英语教学中的设计与应用研究

施映决

摘 要：在当前的英语教育领域，微课教学正以丰富的内容、生动的形式逐渐超越传统的教学方式，成为深受教师与学生喜愛的新型教学手段[1]。在中职英语教学中运用微课，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提升课堂教学效果。本文通过介绍微课应用的现状，总结归纳出微课在英语教学中的设计原则、微课的设计与应用流程。本文旨在经过探讨研究，为微课在中职英语教学中的设计与应用研究提供理论支持与指导意见。

关键词：中职英语;微课;设计;应用

引言：在中职英语课堂中，灌输型的教学方式已经越来越难以激发学生的学习兴趣，难以提升学生对英语的感悟与体会[2]。微时代的到来，赋予了课堂教学新的活力与生机，也给教学方式与学习手段带来了突破性的变化，微课教学以短视频作为教学的主要载体，凭借着教学内容少、教学时间短、教学情境化、教学具有针对性等突出特点，逐步打破了中职英语课堂的时间与空间的制约，创设了更加真实、更加有效的教学情境，从而为中学生呈现出一个全新的英语教学盛宴，极大的提升了教师的教学能力与学生的学习质量。

一、微课应用的现状

微课作为课堂教学的辅助手段，可以有效的补充课堂教学的不足，并延伸课堂教学的效果。不同领域的教育工作者都能够借助于多媒体信息技术制作相关的微课小视频，以此来进一步丰富传统的课堂教学内容。当前情况下，微课正以不可扭转的趋势席卷各大教育课堂，包括中职英语课堂，作为信息时代的新产物，微课在中职英语教学中的设计与应用还需要我们不断的探索与研究。

二、微课在英语教育中的设计原则

在结合前人研究的基础上，我们发现在英语课堂教学中微课的应用需要注意以下几个方面：（1）深入浅出、碎而不散。虽然微课以时长短小、内容丰富著称，但是在设计过程中不能够一味的追求微课的时长短小，把知识点裁剪的过于碎片式，从而丧失英语课程教学的完整性、前后统一性与密切相关性，这样只会导致微课教学的无序性，使得学生难以从微课中获取有效的知识点，难以保证学生的学习效果;（2）筛选资源、强化针对。在微课的英语素材上，借助于网络可以搜集到丰富的大量素材，然而素材的质量往往参差不齐，这就需要教师在设计时精心筛选，选取有针对性的优质素材，以此来保证微课设计的质量;（3）把握主线、适度创新。虽然微课具有一定的优势，但是教师在利用微课开展英语课堂的辅助教学时，必须把握好主线目标，适度运用于教学创新，谨防出现学生过于关注微课视频本身，忽视英语教学的本末倒置现象。

三、微课的设计与应用流程

虽然微课的市场较短，然而在制作微课的过程中，中职英语教师所付出的时间与精力一点都不少，甚至需要英语教师花费更多的心思，制作优质的微课视频。在微课的设计与制作过程中，英语教师需要遵循以下流程，逐步将英语课堂的教学精髓凝聚到短小精湛的微课中。

（一）筹备阶段

在筹备阶段，主要是完成教学设计，制定目标。与传统的中职英语教学模式不同的是，微课需要在短时间内完成教学内容的展示与讲解，时长至多在十几分钟范围内，这就对英语教师的制作带来了挑战。虽然微课的学习本身是不受时间、空间的限制，但是课下的英语微课的学习自主性普遍较弱，所以如何在有限的中职英语课堂教学中，有效的利用微课实现教学目标，这就要求英语教学必须制定完善的教学计划。这就要求教师预先写好微课教案，完成镜头设计和时间规划。

（二）制作阶段

第一，准备视频、音频、图片等电子资源。英语教师在制作英语微课的过程中，尽量依据多方面、多角度的原则向学生展示课堂的相关内容，在设计原则上，尽量做到新颖有趣，内容突出。英语教师可以广泛搜集课堂内容相关的动画、音频、图片等相关素材，并在严格筛选、去粗求精的基础上适当选取利用。在英语微课的设计上，采用更多的图片与音频方式，能够更积极的调动学生的学习积极性，充分调动学生的多种感官，从而全面提升学生的素质，逐步提高学生的英语素养;第二，录制教学音频。在中职英语课堂中，微课的呈现方式多种多样，呈现内容丰富多彩，能够选择的呈现内容包括英语基本知识的讲解、英语教材的深入分析、英语文章的阅读等。在设计微课的过程中，英语教师可以借助于英语教案，依据不同的呈现内容，选取更加新颖丰富的录制方式，从而保证微课视频的质量;第三，后期制作。针对已经录制好的微课素材，教师应该依据教案以及脚本进行精心的编排设计，使微课内容紧凑有序，只有这样才能够保证微课设计、制作的质量，从而保证微课能够有效的满足教学任务的实现。

（三）使用阶段

第一，课堂应用。中职英语教师在将已经制作完成的微课应用于英语课堂教学时，需要采用科学的使用方式。在实际的中职英语课堂实践中，教师可以在英语课堂开始的20分钟展示本节课对应的微课视频，并利用课堂的剩余时间学习微课中的英语素材，与学生积极交流探讨，逐步提升中职学生的英语能力;第二，反馈评价。在英语课堂教学结束后，教师可以利用网络上传相应的微课视频，以便学生积极巩固课堂内容，积极复习所学知识，也方便师生、生生就英语知识进行互动，以便老师与学生就微课的设计与应用进行交流，从而收集学生的反馈信息，完善微课的制作，促进中职英语教师的自身成长与专业化发展。

四、结语

综上所述，在中职英语教学中，微课要注意坚持深入浅出、强化针对和适度创新的设计原则，在制作时遵循一定的流程，做好筹备、制作和使用各阶段工作，才能将英语课堂的精髓凝练在微课中，才能依据微课教学辅助中职英语课堂教学，从而逐步提升学生的学习兴趣与学习质量，不断提高中职英语教师的教学质量与教学能力。在中职学生英语教学实践中，教师应该深入探索微课的设计形式与应用途径，充分发挥微课对中职英语课堂的辅助作用，以微课教学促进中职英语素养的全面提升，以微课教学促进中职英语课堂的创新与改革，以微课教学促进中职英语教育的再提升。

参考文献

[1]李天.微课在英语教学中的应用价值[J].北方英语，2016（01）.

[2]王薇.浅谈微课在英语课堂教学中的运用[J].新课程·上旬，2017.