简析趣味拼音教学让语文课堂更多彩

杨巧萍

摘要：语文教学是小学教育中的重要内容，而要做好小学语文教学，就必须要重视拼音教学。在实际教学过程中，低年级小学生对于抽象拼音符号往往无法充分理解，甚至产生抵触情绪，导致学习效率较低。针对这一情况，小学语文教師必须要应用现代化的教学理念，创新教学思路和策略，开展趣味拼音教学，丰富小学语文课堂教学的形式和内容，激发小学生对拼音教的兴趣，有效提高小学语文拼音教学质量，促进小学教育的发展和进步。本文对趣味拼音教学进行深入的分析和研究，为小学语文课堂教学质量的提高提供更多可靠的建议，让小学语文课堂教学更加丰富多彩。

关键词：趣味拼音;教学;语文课堂

在小学语文教学中，汉语拼音是学习语文知识的基础，是小学语文教学中最为重要的教学内容。只有扎实的掌握语语拼音知识，才能够支撑小学生学习更深层的知识，保证小学教育的质量。在小学阶段，小学生的思维认知还不够成熟，往往是通过直观形象来认识事物，对于抽象的拼音符号和规律，往往无法透彻理仿，因此小学拼音教学对小学生来说，其学习难度较大，甚至影响了小学生学习汉语拼音的积极性。因此，小学语文教师在进行小学语文拼音教学时，必须要采取一定的策略，提高拼音教学的趣味性，从而有效激发小学生的学习热情，帮助小学生加强对汉语拼音的理解，有效提高小学语文的教学质量和效率。

一、明确小学语文拼音教学目标

作为小学语文教学中的基础内容和重点部分，必须要把汉语拼音教学放到小学语文教学的首要位置，无论是小学语文教师还是家长，都必须要对汉语拼音教学给予充分的关注和重视。在进行小学语文汉语拼音教的过程中，必须要明确教学目标，从而有效把握音节规律，培养小学生直呼音节和书写音节的能力，使其具备良好的读写学习和语言表达、交流能力[1]。

二、目前我国小学语文拼音教学的现状

目前，在我国的小学语文教育过程中，随着现代教育理念的普及，小学语文教师已在实际教学过程中，尝试过多种拼音教学方法，以期能够提高教学质量和效率。在这教学方法在实际应用过程中取得了一定的效果，但由于急于求成，只注重对汉语拼音的识记教学，忽视了直呼和书写音节的训练，导致其教学方法偏离了素质教育的目标，不仅降低了教学质量，更影响了小学生的学习积极性。因此，最终未达到预期中的教学效果。

三、小学趣味汉语拼音教学的有效策略

（一）关注学生兴趣激发，教学授之以渔

在小学教育中，必须要注重对小学生学习兴趣的培，这是提高小学教学质量的有效途径。要有效培养小学生的语文素质和能力，就不能忽视“兴趣”的重要作用。有效激发小学生对汉语拼音的兴趣，才能够促使小学生有序深入地学习拼音知识，使其在学习过程中充分发挥主观能动性，自觉主动地学习汉语拼音[3]。

在激发了小学生对汉语拼音的学习兴趣之后，小学语文教师还要注意帮助小学生掌握正确的学习方法，从而有效培养小学生自主学习和探索知识的能力。例如，可以将拼音字母编成儿歌，以唱儿歌的方式增强小学生对拼音字母的记忆。也可以通过游戏、竞赛等方式，帮助小学生学习汉语拼音。

（二）创设有效教学情境，学习互动更强

在拼音教学中，部分字母的读音、形状非常相似，在教学过程中很容易造成混淆。针对这一教学难点，小学语文教师可以通过创设问题情境，通过有效的引导，从而强化小学生的记忆，增强小学生对拼音字母的辨识能力。

在进行情境创设的过程中，小学语文教师需要注意，要尽量选取与小学生的生活有密切关联的情境。通过情境创设，有效引导小学生将拼音与自己熟悉的事物关联起来，进而主动融入到拼音教学中去。例如，在进行韵母“ai”“ ei”“ui”的教学时，教师可以利用将《龟兔赛跑》的动画视频作为教学课件，通过多媒体设施向小学生进行展示，将动画视频中的小动物用拼音进行标记，如对乌龟用拼音“ gui”进行标记，白兔中的白字，用拼音“bai”进行标记等等，再以动画片进行辅助，使小学生充分融入到教学情境中。

（三）教师引导探索规律，掌握学习方法

小学语文教师在进行汉语拼音教学时，必须要注意引导小学生加强对拼音学习规律的探索，增强小学生在学习过程中的主观能动性，自觉主动的发现拼音学习规律并进深入的探索。此外，小学语文教师还要注意引导小学转变观念，变传统的被动学习为更积极的主动探索知识，开拓小学生的思维逻辑能力，充分发挥小学生的创造性思维，以适合小学生个体学习习惯的方式，去理解和学习汉语拼音知识，从而加强小学生对汉语拼音的掌握能力。例如，在对j、 q、 x和ü等拼音字母进行教学时，小学语文教师要注意教导小学生运用这些拼音字母进行相拼，这是拼音教中非常重要的知识点，教师可以先出示一些正确的案例，向小学生展示如保进行拼写使用，然后引导小学生自主发现拼音拼写使用的规律，进而大胆探究、积极思考，最后得出j、 q、 x和ü等拼音字母在拼写时，必须要去掉ü的两点这一规律，有效掌握对拼音的拼写使用能力。

四、小学趣味汉语拼音教学方法

（一）以趣味游戏为切入点进行拼音教学

对于孩子来说，一个宽松的、无拘无束的环境是其能够进行创新活动的重要基础。因此，小学语文教师在进行教学的过程中，必须要加强对小学生的激励，以趣味性游戏作为引导手进行拼音教学。例如，在进行拼音教学时，教师可以利用橡皮泥，以做游戏的方式，让小学生用橡皮泥制作各种拼音字母，同时进行评选，选出捏得最好的。通过这种方式，有效引导小学生在游戏过程中，通过竞赛的方式，增加小学生对拼音知识的记忆，还可以有效锻炼小学生对拼音的拼写使用能力。

（二）发挥多媒体教学优势

在现代教学方式中，多媒体教学设备的应用，对提高教学质量和效率具有非常重要的作用。小学语文教师可以充分利用多媒体，将抽象的拼音理论转化为直观的形象，通过视频、图片等等，增加小学生的视听体验，从而提高学习效率。此外，利用多媒体，能够有效丰富教学内容和形式，如播放拼音儿歌，小学生可以在唱歌的过程中轻松学习拼音知识，有效增强拼音教学的趣味性，提高小学生的学习质量和效果，更高效地掌握汉语拼音知识[3]。

结束语

小学拼音教学是教育系统中基础的基础，对小学生的成长和发展具有非常重要的影响。因此，必须要不断加强对小学拼音教学的研究和探讨，增强小学拼音教学的趣味性，丰富小学语文课堂教学的形式和内容，让小学生在丰富多彩的语文课堂教学中，高效率、高质量的掌握拼音知识，为日常的学习和成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]黄坚.有效整合让拼音教学妙趣横生[J].广西教育（义务教育），2016，（6）：86，92.

[2]胡秀清.浅议趣味拼音教学让语文课堂更多彩[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（11）：133，139.

[3]刘群芳.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].语文课内外，2018，（26）：26.