欢乐课堂“戏”起来——游戏融入小学英语教学的模式构建

陈敏

摘  要：小学阶段的英语教学是帮助学生养成良好学习习惯，培养学生英语学习兴趣的黄金时期，而在教学工作开展过程中，要想做好相关的教学工作并非是易事，其需要教师结合学生的学习特点，科学的开展教学活动做好相关的教学工作。为了更好的促进小学英语教学的发展，笔者在教学中尝试将游戏融入到小学英语教学中，构建全新的教育教学模式，以调动学生的学习积极性。本文，将从英语词汇教学、语音教学和语法教学等方面具体的论述。

关键词：小学英语;游戏;教学模式;融入

随着新课程教学改革工作的深入发展，在教育教学工作开展过程中，人们的教育教学理念及观点也发生了较为深刻的变化，各种新型教学模式层出不穷，其为教学工作的开展带来了新的活力。而游戏与学科内容结合是当前小学教学发展的新趋势，将游戏合理的应用到教学工作中，能够更好的调动学生的学习积极性，使其感受到学习的快乐，提高教育教学质量。

一、小学英语词汇教学中融合教学游戏

词汇是英语知识学习的基础，在英语这门课程中基本上所有的句子都是由一个个词汇组成的，因此，其也是英语教学最为基础和关键的部分。但是，在小学阶段的英语教学中，词汇也是教学中最难的一部分，对于喜欢运用形象思维考虑问题的小学生来说，单词的记忆和理解是极为困难的一个环节。因为小学生的年纪比较小，40分钟的课堂时间，学生很难真正的将注意力都集中在课堂之上，而单词的反复记忆是一件极为枯燥的事情，学生很容易因此产生厌烦的情绪，学习积极性也会因此下降，而单词基础知识没有学好，要想做好其他方面的教学工作，难度必然也会有所增加。

在这种时候，教师如果能够适时的引入教育游戏，借助游戏创造出富有趣味性的情景模式，激发学生的学习兴趣，那么教学必将会更加的顺畅，将有效的加强学生对词汇的理解和记忆。如在学习“colours”的时候，教师可以开展“找房子”的游戏，假设，森林里住着一群小兔子，他们分别在blue、green、yellow、red、pink、white、gold等不同颜色的蘑菇房里住着，但是今天小兔子们一起去外婆家玩，回来之后却找不到自己的房子了，现在想要请同学们为小兔子们找到属于自己的房子。教师在讲解之后，借助多媒体教学设备，用中文说明不同小兔子所住蘑菇房的颜色，然后在用英语展示不同的蘑菇房让学生辨认，并说出房子的颜色，这种游戏很容易吸引学生的注意力，而且还能帮助学生牢记blue、green、yellow、red、pink、white、gold等有关于颜色的单词，单词记忆变得富有趣味性，很容易激发学生的学习兴趣。

二、小学英语语音教学中融入教育游戏

在小学英语教学中，语音知识的学习也占据着极为重要的地位，其是学生英语口语知识的重要保障，对于培养学生的语感及英语表达能力有着不可替代的作用。但是，在实际的教学中，由于语言环境以及教师教学思维的影响，英语语音教学并不是十分的理想，如在课堂上学生英语语音知识的学习基本上都是以学生机械模仿教师为主，教师在课堂上读一遍，然后学生再以跟读的形式读一遍，这种机械的语音学习方式很难使学生感受到英语学习的趣味性，而且对于学生英语表达能力的培养也是极为不利的，如在实际生活中学生的语言环境都是以汉语为主，他们缺少英语表达机会，而且有时候学生即使想要表达也担心自己的发音不标准闹笑话，最终放弃表达，这也是“哑巴英语”现象形成的一个重要原因。

针对这种情况，如果能够适当的将游戏引入其中，必然能够有效的改善教学现状。如在学生刚刚开始学习英语时，基本上都会涉及到“Hello！”也就是打招呼的学习，在讲解如何使用英语知识到招呼时，教师可以先播放一段关于使用英语打招呼的动画片让学生观看，帮助学生掌握基本的英语打招呼方式，然后，在此基础上开展英语模仿游戏，让学生们模仿动画片中的角色，上台表演，对发音最准确，模仿最像的小组给予一定的奖励，在游戏和竞争的学习环境下，使学生感受到英语学习的趣味性所在，调动学生的学习兴趣，使其感受到学习的魅力所在。

三、小学英语语法教学中融入教育游戏

語法是英语教学的重要组成部分。但是对于小学生来说，他们对于语法方面的知识了解并不是很多，因此学习效果也并不是很理想。而在当前的小学教学中，语法知识学习不理想，可能会对学生以后的听力和写作学习产生不良的影响。因此，许多教师在小学阶段就开始尝试进行一些简单的语法教学，以求能够更好的提升学生的英语综合能力。而在教学语法知识的时候，教师也可以将教育游戏与之进行融合。如在准备讲解语法知识之前，教师可以先在课堂上开展“击鼓传句”的游戏，传到谁就要说一句自己想好的句子，如果说不出来或者是句子有错误就要接受惩罚，如上台表演唱歌、讲笑话等，反之，如果顺利的说出了英语句子则可以得到小红花的奖励，以此调动学生的学习积极性，帮助学生学好英语。

总之，游戏在小学生的日常生活中占据着极为重要的部分，而且小学生具有热衷于玩乐、好胜心强、求知欲旺盛等特点。教师在教学中可以结合小学生的特点，将游戏与教学内容结合在一起，让学生在游戏活动中获取英语知识，感受到英语学习的快乐，进而营造良好的英语学习氛围，培养学生的英语学习兴趣。

参考文献：

[1]教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J]. 卢星.  科学咨询（教育科研）. 2018（07）

[2]教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J]. 于月丽.  旅游纵览（下半月）. 2016（03）

[3]教育游戏在小学英语教学中的融合探讨[J]. 李雪，于海艳.  才智. 2018（15）

（工作单位：广西南宁横县石塘镇中心学校）