核心素养下中学英语思维能力的培养策略

赵亚青

一、引言

随着社会经济的不断发展，国际贸易的不断增强，英语的地位与价值也不断提升，英语教学也逐步受到越来越多家长与老师的关注与重视。中学英语作为英语教学的关键阶段，是培养学生口语、英语能力与英语思维能力的关键时期。在实践教学中，中学英语教师往往更侧重对学生听说读写能力的训练，对学生思维能力的训练重视不足，殊不知，英语作为一门语言，既是交流沟通的工具，也是培养思维能力的方式。在核心素养的要求下，学生全面素质的提升成为了新的教学重点，思维能力也是核心素养的要求之一，是中学英语教学中不容忽视的教学目标之一。适宜的教学方式有利于中学生核心素养的提升，有利于中学生思维能力的培养，从而促进学生对英语的感悟能力、对英语的接收能力，促进学生英语水平与全面素质的全面提升，那么如何在核心素养下培养中学英语思维能力，是值得教师思考的话题。

二、核心素养下英语与思维能力的关系

从本质上来说，英语与思维能力的关系是互相促进、互相成就。英语的本质是一门语言，语言的学习离不开思维的发展，学习英语的过程，就是不断培养思维能力的过程，不断丰富思维方式的过程。而思维能力的发展有利于促进学生对英语知识的理解，有利于推动学生英语水平的提升。

三、核心素养下学生思维能力的培养策略

1.鼓励学生自主学习，引发学生思考

通常来说，英语“核心素养”教育理念是培养一个学生全面发展的重要基础，为了逐步实现中学英语教学活动的高效开展，中学英语教师应注重对学生英语思维能力的培养，这有助于提高学生对英语课程的学习效果，提升学生英语的表达能力。然而在实际的中学英语教学实践中，我们可以发现日常教学中对学生的英语思维能力的培养远远不能达到核心素养的要求，具体表现为在应试教育中，许多中学英语教师更多的采用的是灌输型的以教师为主导，学生被动听课的教学模式，过于关注英语单词、语法、阅读方面的讲解，忽视学生自主学习的积极性，导致虽然部分学生的英语考试成绩较高，但是在英语学习的综合素养较薄弱，既不能形成流利的进行英语表达，也没有形成良好的英语思维品质，不能有效促进学生思维能力的提升。因此，想要培养学生的思维能力，关键一步是培养学生勤于思考，自主学习的意识。教师应在课堂中鼓励学生开展自主学习活动，引导学生深入理解英语知识，内化英语素养，激发学生的学习积极性，培养学生独立学习的意识，从而逐步促进学生思维能力的提升。

2.设计趣味互动游戏，激发学生思维能力

中学生的认知水平不高，注意力容易分散，在课堂中积极引入富有趣味性与互动性的课堂游戏不仅有助于提高学生英语学习兴趣，集中学生的注意力，还有利于激发学生的英语思考，促进學生的英语交流，培养学生的思维能力，提高学生的创新思维，与此同时，趣味互动游戏还有利于充分训练学生的听说读写能力、发现问题、解决问题的能力，使学生的英语核心素养在不知不觉中得到提高，使学生的思维能力得到进一步提高。在丰富有趣的互动游戏中，中学生通过互动、交流，增加了说英语、读英语的机会，提升了英语思维能力的培养机会，学生之间的互动交流又可以激发学生的思考，促进学生内化英语知识，提升思维品质，思维品质的培养又激发了学生的自信心，促使学生对英语的学习兴趣更加浓郁，更加热爱英语互动游戏，从而形成一个良性的循环，从根本上为学生思维能力的提升创造条件。

3.创设学习情境，培养学生提出问题的能力

被动式教学无疑是枯燥的，单纯的对话式学习也很难调动学生的积极性，更何况很多学生的英语能力难以提升，不仅是因为英语教学难以有效的调动他们的学习积极性与主动性，还因为英语教学方式难以有效的创设英语学习情境，难以还原英语语境，促使他们加深对英语的感悟能力，理解英语情感。因此，教师要积极利用信息化教学方式，利用演绎对话的方式，为学生的英语学习创设具体的情境，引导学生深入感悟英语，启发学生的思维能力，培养学生提出问题，解决问题的能力，从而为学生的英语学习打好坚实的基础。英语学习情境的创设有利于激发学生的英语情感，深入理解英语知识背后的丰富内涵，从而理解英语内容背后的含义，开拓学生的思维，促进学生思维能力的提升。在语言的学习过程中，环境的影响至关重要，适宜的学习情境更容易加深学生的感悟与思考，更容易培养学生的核心素养与思维品质。

4.积极鼓励学生，培养学生的英语表达能力

在中学英语教学中，教师要树立以鼓励为主的教学意识，积极引导学生深入探索，树立英语学习的自信心，鼓励学生开口说英语、讲英语，促进学生英语表达能力的提升。英语本质是一种语言，语言能力的提升，有助于思维能力的发展，有助于学生将所思所想用合适的语言表达出来，这个表达的过程又可以促进学生思维能力的提升。英语表达的过程就是学生将英语知识不断吸收、内化，领会英语情感，转换为英语思维，对语言进行加工、润色、修饰，然后以合适的语言表达出来，在这个过程中，思维能力就不知不觉的得到了提升。

四、结论

在核心素养下，想要逐步培养学生的思维能力，中学英语老师还需要进一步转变教学理念，在教学中积极鼓励学生自主学习，引发学生思考，设计趣味互动游戏，激发学生思维能力，创设具体学习情境，培养学生提出问题的能力，积极鼓励学生，培养学生的英语表达能力，以英语学习兴趣、英语学习主动性来激发学生的思考，培养学生独立思考、自主学习的习惯，以思维方式的提升促进学生英语学习的自信心，从而促进学生英语水平的提升，核心素养的提高，思维能力的培养。

参考文献

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