小学英语语音教学的问题及解决策略

韩兴悦

摘 要：语音教学是英语学习的基础，但在目前的语音教学中存在着不少问题影响了语音教学的效果，要提高语音教学的有效性，就要在词汇和阅读教学中让学生掌握拼读规则，运用多种方法对学生进行语音训练，才能收到较好教学效果。

关键词：小学英语；语音教学；策略；

语音是英语学习的基础，更是英语交流的基础，准确流利的英语发音能帮助学生正确理解句子含义，提高英语教学的有效性。小学阶段是学习英语的起始阶段，从英语学习开始就让学生掌握正确的读音，能为今后的英语学习奠定良好基础。因此，教师应按照新课标要求，加强学生在发音、重音、语调、意群、节奏等方面的教学，运用多种有效方法提高语音教学有效性。

一、小学英语语音教学中存在的问题

1.对英语语音教學重视度不够

小学阶段是英语教学的重要时期，英语语音教学对于学生日后的学习、成长与发展十分重要。小学英语教学的目标是要提升学生听说读写各方面的能力，培养学生学习英语的浓厚兴趣。但是现如今教师受到应试教育的干扰，在教学中侧重词汇和语法，极大地弱化了语音教学的地位。即使进行会话练习，语音方面的点拨和纠正也只是浅尝辄止。

2.部分小学英语教师的语音素养需要加强

很多小学英语教师都不是专业英语系科班出身（这种情况在乡村地区小学更为普遍），或虽毕业于英语专业的师范学校，但在校学习时，基本是以英语语法和写作能力的练习作为英语学习的重点，对语音学习以及训练的时间较少。在职教师在进行继续教育时，也大多针对教学理论和教学方法进行学习，很少专门针对语音进行修炼，这就导致了一部分教师语音素质不高。

3.教学设计不合理，课堂缺少趣味性

很多小学英语教师在对音标、音节的教授过程中，只注重概念的解释而忽视了学生的语音、语调的表现性。还有的英语教师在指导学生学习英语时，只是死啃手中的教材，让学生跟着老师去读，语调平缓缺少变化，却忽略了语言的交际属性。比如，同样是表示“遇见你很高兴”的句子“Nice to meet you.”先说的和后说的重音和语调都是不同的，所暗示的含义也不同。同样一个简单的词组“Come on”，会根据场景和语气的不同表达好几种不同的含义。如果学生没有对英语语音的正确理解，忽视了语言学习的真实性和应用性，就会把英语当做枯燥的知识而不是有趣的工具，就会逐渐失去学习的兴趣。

二、提高小学英语语音教学的策略

1.创新语音教学理念

在组织语音教学过程中，首先要从创新教学理念开始做起，这需要小学英语教师加深对语音教学的认识，明确其在英语教学中的地位，能够主动积极地探索出高效课堂的开展模式。例如将语音教学渗透于每节课的始末，及时纠正学生发音不准的问题。对于在朗读过程中出现的爆破音，例如P、b、t、d、g这类的辅助音，要进行详细讲解，提高学生的理解力和领悟能力，同时可以借助纸张等道具，让学生感受到爆破音在送气时喉咙的振动幅度，这样可以帮助学生感受自己发音准确与否，提高语音教学的乐趣。教育理念的创新是寻找高效教学模式和教学手段的前提，能够让语音教学更加系统化和科学化，针对学生在教学中的薄弱环节进行补充巩固。

2.坚持循序渐进的原则，提高学生的语音水平

小学英语语音教学是一个循序渐进的过程，在实践教学中应该按照从浅入深、从易到难的顺序逐渐引导学生融入英语环境。首先从教授最简单的字母开始做起，安排相应的单词发音和释义的课程，设计出合理化的教学流程，训练学生的单词拼读能力。其次，在小学英语语音教学中，教师应该注意到不同语音在不同单词中运用的多样性。小学生在最初接触英语时学起来比较费力，但是随着对英语知识的积累，语言天赋优越的学生会逐渐喜爱这门课程，但是同样有一部分学习会厌烦这一学科，产生反感情绪。坚持循序渐进的原则可以逐渐引导学生的学习兴趣，学生处于不同年级，安排适当的语音教学内容，同时采取多样化的教学方式，逐步提高学生的语音水平。

3.运用多样化教学方法，培养学生的学习兴趣

由于小学生精力旺盛，注意力难以长时间集中，因此控制学生的注意力和关注度比较困难，而一味向学生灌输枯燥的概念性内容，会打消学生学习英语语音的兴趣，因此小学英语教师可以借助现代化教学工具，同时结合多样化教学方法来吸引学生注意力。首先，教师可以通过语音知识和游戏相结合的趣味性方式，将语音改编成朗朗上口的儿歌，例如在游戏中穿插语音知识，课前，英语教师将语音写在卡片上，然后教师随机抽取一张手绘卡片，下面学生快速拼读，可有效强化学生的记忆能力。其次，通过学生熟悉的节奏和儿歌来编制语音歌曲，让语音教学变得丰富多彩，学生不感到枯燥，营造出欢乐学习的氛围，增强学生学习英语的信心。最后，充分利用教材，搜寻学生感兴趣的内容，运用学生容易接受的方式来学习英语，并且在教室内张贴英语语音贴画，在学习时间充足的情况下，借助多媒体放映英文动画片，让学生随时感受到英语语音的存在，例如播放深受学生喜爱的冰雪奇缘，感受正宗英语音频、语速语调，逐渐培养听说能力。

4.丰富英语实践活动，加强学生语音训练

小学阶段的学生具有比较强的模仿能力，教师根据课堂教学内容开展相应的实践活动，提高语音教学的效率和质量。如组织学生开展英语歌曲比赛活动、英语演讲活动，让学生自主选择内容，积极参与实践活动，积极使用英语表达。例如，外研版小学英语六年级上册“ Thanksgiving is my favourite festival.”教学中，教师让学生根据自己的喜好，使用英语表达自己最喜欢的节日，说一说喜欢的原因。通过实践活动的开展，让学生感受英语的魅力，加强语音的学习和训练，养成良好的英语发音习惯。

小学阶段的英语教学中，语音的学习和掌握是重要的教学目标。借助英语教学帮助学生准确拼读单词，掌握正确和规范的英语发音。因此，作为一名小学英语教师，应当认识到语音教学中存在的问题，重视语音教学的开展，采取多样化的课堂教学方式，营造课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，培养学生良好的英语语音习惯。

参考文献：

[1]韦珠祎.小学英语语音习得问题的原因分析与对策[J].海外英语，2017（02）：17-18.

[2]马荷燕.探讨提高小学英语语音教学质量的有效措施[J].中国校外教育，2016（12）：97.