利用现代化信息技术提高小学生英语口语能力

摘 要：随着我国教育信息化的全面推进，数字化教学越来越普遍，其中中小学教育与网络的融合被高度重视，尤其网络和英语学习的结合更为紧密，各种辅助语言学习的软件应用而生。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统封闭的英语教学提供了新思路。学生在主体性上有了更大的发挥空间，从而调动学生积极性，达到主动学习英语的目的。

关键词：小学英语口语;信息化技术;网络

由于国民经济的飞速发展，我国对外交流日益频繁，英语作为世界上使用最广泛的语言，被越来越多的人们所重视。俗话说：教育要从娃娃抓起，小学英语的教育就变得尤为重要。我们知道学好英语口语需要让学生主动开口去进行交流，但是在实际生活中，往往没有一个较好的语言环境，这为小学生提高英语口语能力造成了阻碍。随着现代化信息技术的发展，人们进行交流的工具越来越先进，并且在网络技术得到广泛使用后，人们可以通过网络来获取多种信息和资源。在现代的小学教育中已经引进了多媒体设备，并且可以联网来进行教学资源和教学渠道的获得，这为小学生英语口语的提高创造了条件。

一、利用现代化信息技术为小学英语教学提供更多教学资源

作为英语学习的起步阶段，现在的小学英语教学大多采用传统的教育方式让学生背诵和记忆，忽视了学生对语言的内部理解以及外部应用，导致小学生对于英语的兴趣不高。没有兴趣的学习基本都是枯燥并且效率不高的，而且学生也不能够进行长久的坚持。为了改善这种情况，我们应该从提升学生的兴趣入手，通过现代化信息技术来获得更多的教学资源，然后对这些教学资源进行整理、整合并运用到实际的教学过程中[1]。我们通过网络来获取一些更加具有趣味性的教材，比如在教材中加入许多故事性的内容或者将教材设计成能够发声的内容，小学生对于这些新奇的内容会充满好奇感，进而促使小学生去主动学习。教师还可以引用一些国外的小学生英语教材，并且利用其中的纯正的英文发音来引导学生进行模仿，这样不仅可以锻炼学生的口语发音，而且还能提高学生的听力水平。

二、利用现代化信息技术为加强教师与学生的课外互动

现代化信息技术不仅可以为学生带来更多的教学资源，也可以在教学之外发挥其作用。我们知道小学阶段是学习英语口语的最佳时期，所以应该进行充分地利用，除了正常的课堂时间之外，课外时间也应该得到优化配置。在我们传统的小学教学中，教师会在放学后向学生布置家庭作业，但是学生在完成家庭作业时并不能够与教师进行及时的交流，这就会导致有些问题会被搁置或者隐藏而不能得到有效解决，造成学生完成作业过程中的效率降低。针对这样的问题，教师可以通过现代信息技术来构建一个网络平台，通过这个平台可以实现师生之间的课外互动，尤其是在英语口语方面，这种互动的作用是明显的，教师可以及时的发现学生口语中存在的问题，并进行更正。除此之外，家长也可以利用网络教育平台来为孩子联系英语口语教师来对孩子的英语口语进行指导。

三、利用现代化信息技术为小学生提供口语展示平台

英语口语的提高除了练习发音，锻炼听力之外，更重要的是为学生提供英语交流的平台。这样的平台可以为学生提供一定的语言环境，学生在这样的环境中可以更好去展示口语、练习口语，进而获得提升[2]。在我们传统的教学中，学校会组织英语口语竞赛等类型的活动来对小学生的口语水平进行检验，但是这样的活动举办的频率较低，无法很好的满足学生锻炼口语能力的要求。而现代化信息技术的发展能够为小学生的口语表达提供多样的平台，比如教师可以在课堂上利用视频技术来营造口语交流的环境，并且通过摄像技术来记录小学生的实际口语表现;或者学校可以与国外的小学建立联系，通过网络途径实现小学生之间的对话，这样不仅可以提升小学生的口语表达能力，而且还能够提升中外学生之间的友谊。学生家长也可以通过网络平台进行小学生口语竞赛的报名，让小学生能够走上更大的舞台进行锻炼。

四、利用现代化信息技术能够为小学生口语进行更为专业的解答

我们传统的英语教学中，教师的口语并不是十分标准，所以在教授学生时，可能会把自己的口音传给学生。为了避免这样的问题，教师可以通过网络来获取比较专业的口语发音教材进行学习，或者教师可以直接在教学过程中使用这样的教材[3]。在英语口语中，除了发音以外，英语文化和习惯是英语口语表达中重要的内容，比如在表达“怎么了”的意思时，英文中就有多种表达方式，但是每种方式都有其使用的語境或者范围，针对这样的情况，我们可以通过网络技术来搜寻，或者通过一些国外电影作品来进行具体的分析。小学生进行英语口语的练习是十分重要的，我们也应该对网络资源进行一定的判别，通过对照、参考来选择最为专业的内容进行口语的指导。

参考文献

[1]周文娟.基于在线作业平台的小学英语听说效果研究[D].重庆师范大学，2017.

[2]谢立慧.基于平板电脑的小学英语口语教学研究[D].广西师范大学，2016.

[3]刘洁荣.电子书包在小学英语听说教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.

作者简介：乔志杰（1980.4—），女，汉族，河南开封人，本科，开封新区教育体育局基础教育教研室，中小学一级教师，研究方向：中小学教育教学。