高中生化学学习创新思维与能力的形成

焦晟展

摘 要：二十一世纪，国家需要的是具有创新思维与创新能力的优秀人才，高中阶段，高中生通过化学学科的学习借助化学实验等，养成自己的创新思维与能力，从而为未来的大学阶段学习奠定坚实的基礎。

关键词：高中生;化学;创新思维

国家的希望在于青年，21世纪的中国需要无数具有创新思维与创新能力的优秀人才。高中生承载着国家与民族的希望与未来，高中阶段的高中生要面向未来，在化学学科的学习中，借助化学实验等方法，养成自己的创新思维与能力，从而为未来的大学阶段学习奠定坚实的基础。

一、夯实化学知识，奠定坚实基础

良好的思维能力不是凭空而来，需要自己坚实的学习积累。我非常注重钻研课本，我认为课本为我们的创造性思维的养成起到了很好的引导作用。高中化学课本非常强调化学知识的逻辑性，注重知识顺序，讲究学生学习心理分析;课本对学生的学习强调主动性，调动学生思考的积极性，强调学生的自我学习。以物质结构的初步认识为例，课本通过实验和类比引导学生强调知识的认知从宏观现象到微观结构的本质，提出问题引发思考，最后概括结论。这样的编排有效引导学生理性思维的养成。

二、注重化学实验，提升双向能力

有人说，化学就是瓶瓶罐罐。这有一定的道理。化学历来强调实验活动，必须看到，化学中的科学观点源自于化学实验。高中生的创造性思维与能力的不是围绕着老师、跟随着老师养成的，不是死啃课本养成的，靠的是以问题为中心的创造性学习得来的，靠的是探究性实验得来的。高中阶段，我注重化学知识的学习与积累，注重对对物质形态与变化的观察和感知。强调对微观世界和化学现象的理解和概括，注重应用化学知识解决实际问题，特别是积极动手进行化学实验，以此来提升自己的观察能力、实验能力。

1、观察能力高中伊始，我就牢记化学老师的叮嘱，始终强调自己的化学学习的观察能力养成。观察作为特殊的知觉，带有明确的目的和计划，是化学创造性思维与能力养成的基础。众所周知，化学的基础是实验，从实验的宏观现象入手，揭示和认识微观变化的本质。化学学习中，我非常重视课本中那些彩图、插图、章头图和演示实验，特别是课本中设置的思考题，学习中，一方面认真观察老师的演示，一方面自己做好实验，注重对每一个过程的细致观察，既动手又动脑，由表及里，去粗取精，由此提高了自己的观察能力。

2、实验能力化学实验可以说是一种人为控制条件下的化学反应，之所以进行化学实验，目的在于认识和发现化学变化规律。化学实验能力不单单是实验操作能力，还有着较强的推理、计算能力，以及对数据处理分析能力，对实验结论的归纳总结、科学表述能力。化学实验能力不可谓不重要。高中阶段，高中生要充分认识到实验能力养成的重要性，积极动脑设计实验，大胆改进实验，变被动为主动。学习乙炔实验室制法时，我就根据自己掌握的乙炔反应原理、反应条件和特点，参考课本中的设计，自己设计出制取乙炔的实验装置，与老师进行分析、讨论、比较设计方案的优缺点，从而激发出自己的创新积极性和主动性。

需要强调的是，无论是观察能力还是实验能力的养成，都需要自己坚实的基本功，它们包括：明确观察与实验目的，了解与掌握实验原理与方法，科学、准确地分析处理实验结果，写出详尽的实验报告。唯有如此，才能真正打破纸上谈兵的弊端，发挥自己的独立性和创造性，培养和提高自己动手、动脑能力。

三、做好自我学习

一切围绕着课本、围绕着老师转的学习方法，是不可能有效提升化学学习能力的。高中阶段，我认真钻研课本，听好老师讲解，夯实化学理论知识，在此基础上，我强调自我学习，不断获取新知识并积极运用这些知识进行学习。日常学习中，我首先做好对各种化学知识的阅读，因为读书是获取化学知识最有效的方法。在有限的时间内，我通过通读、精读、选读、对比读等不同的读书方法，尽可能去掌握化学知识;记笔记，好记性不如烂笔头，记笔记能有效地积累知识;反复练，加大练习力度，进行反复练习，提高对所学知识的综合运用，加深对所学知识的理解;家庭小实验，利用周末和假期进行化学家庭小实验，直接获取化学信息。

四、发散思维的养成

化学老师反复告诫化学学习的本质是展示和发展思维的过程，这一过程归根结底是化学知识和理论的自我理性认识。我们在对化学概念、原理学习中需要一个又一个感性认识到理性认识的过程。基于这样的认识，化学学习中我在老师的引导下注重实验、体验、揣摩、模拟，领悟知识形成过程，分析它们所蕴涵的思想方法，知其然知其所以然，从而提升自己的创造性思维能力;化学学习强调想像能力，强调联想能力。在学习CH4气体燃烧时，我就会不自觉地联想到H2、CO气体的燃烧，它们的火焰都是淡蓝色;学习CH4气体的实验室制取，我就会情不自禁地想到这个装置同样也能够制O2、NH3气体;同样道理，学到硬水的软化，就会想到烧水壶里面厚厚的水垢。化学知识与生活密切相关，学到的化学知识越多，我就把它们与生活联系起来，并且注重运用，这样联想越充分，思维就更活跃。在注重对化学知识的学习、实验技能的训练、观察能力养成的基础上，我有意识地注重形成正确的联想，形成完整的知识链。

结束语

综上所述，良好的思维能力不是凭空而来，需要自己坚实的学习积累。日常学习时，我注重钻研课本，注意课本的示范引导作用，强调自我学习;学习中，正确处理知识、技能和能力的关系，强调循序渐进;根据化学学科的特点，结合自身的实际，有目的、有计划地进行化学学习，培养和发展观察能力、实验能力、思维能力，从而达到全面提高化学学习能力的目的。

参考文献

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