碰碰车

林菁

【活动目标】

1、认真倾听，理解诗歌“碰碰车”主题：越碰越有趣，越碰笑越多！

2、大胆朗诵，积极用肢体、语言表现诗歌碰碰车。

3、能在“碰碰车”游戏中体会诗歌欢快、活跃的意境。

活动准备：

碰碰车视频;碰碰车音乐。

【活动过程】

一、谈话引入活动：

1、问：你们坐过车子吧，坐过谁开的车？

问：xxx开车的时候遵守交通规则吗？是怎么做的？

小结：xxx开车时不闯红灯、不超速行驶、礼让行人、车内垃圾不乱丢等等，

真是文明驾驶的好司机。

2、引出文本内容：碰碰车。

师：我知道有一个地方开车不需要遵守交通规则，而且特别好玩，特别快活。

——播放视频：我们来看一看到底是哪里呢？

师：游乐场里的车碰来碰去，是什么车？（碰碰车）

二、认真倾听，大胆朗诵并用肢体表现诗歌内容。

1） 有一位高洪波爷爷他也喜欢玩碰碰车，还给它写了一首诗歌，我们一起

来听一听。

2、请幼儿大胆复述诗歌内容。

师：高洪波爷爷是怎么玩“碰碰车”的？（根据幼儿回答情况进行第二次或第三次朗诵，已熟悉的幼儿自然跟诵。）

——引导幼儿用诗歌中的句子“你碰歪了我，我碰退了你，越碰越有趣，越碰笑越多”表现玩“碰碰车”的有趣情景。

3、幼儿个人、分组、集体朗诵并用肢体表现“碰碰车”内容。（2-3遍）

三、游戏：碰碰车。

1、播放碰碰车音乐和诗歌，幼儿集体玩“碰碰车”游戏。强调游戏要求：注意安全，轻轻碰。

1） 分组进行“碰碰车”游戏：一组随“碰碰车”音乐朗诵诗歌，并观察玩“碰碰车”组幼儿玩的情况，另一组扮演玩“碰碰车”。（交换角色）

提问：你喜欢哪辆“碰碰车”？为什么？

1）“碰碰车”休息了，在游戏中自然结束。

【活动反思】

1、本次活动通过谈话坐车子引入，当老师问孩子们坐过谁开的车时，孩子们络绎不绝的说着：我坐爸爸开的车、妈妈开的车、公交车、出租车等，孩子们对于此话题很感兴趣，由此直接过渡到第二问，开车时需要怎样做到遵守交通规则，通过孩子已有的生活经验以及交通常识，有部分孩子能说出不闯红灯，礼让行人，要系好安全带。有个别孩子通过自己的经历说出要坐安全座椅等。这两个设问与新诗“碰碰车”里的“交通规则”形成一个对比，新诗里告诉我们“在这里开车不需要遵守交通规则”但是，大马路上一定要遵守交规，也是文本的一个重要的隐形的教育机制。

2、在活动前，通过自己的设想，觉得3-4岁的孩子玩“碰碰车”是比较少的，所以在活动中播放了一段“碰碰车”视频，请大家欣赏，刚刚打开视频，孩子们就知道是“碰碰车”。因此一朗诵这首新诗，孩子就知道怎么玩“碰碰车”。孩子们一边朗诵，一边用自己的身体当“碰碰车”和别的孩子“碰碰车”碰来碰去，在开心快乐的游戏中很快掌握了诗歌，又在诗歌的引领下很好进行了“碰碰车”游戏。所以，整个活动充分體现了在玩中学，学中玩。