运用信息技术提高小学语文字词教学效率的几种方法

张亮

摘要：小学语文作为一门基础的课程，在整个学生时代核心素质的培养具有举足轻重的作用。有的孩子在十几年的学习生涯中，奠定着良好的学习基础和语言功底，为他们的终身学习以及工作环境都起着较大的积淀性作用。在新课标的标准指导下，明确地提出语文课程的教学不仅要致力于学生核心素养的培养，也要不断运用信息技术的手法让学生们更加清楚地理解和运用中华文字，从而培养学生的思维逻辑关系，使他们能够运用自己的语文素养正确地进行阅读能力和写作的能力的培养。因此，本篇文章将通过对小学语文教学现状进行深入的探讨，从多个方面和角度来分析如何运用信息技术来提高语文课堂教学的效率问题，并提供一定的参考建议。

关键词：小学语文；信息技术；字词教学

在传统的教学理念中，一个黑板一支粉笔便是一堂课教学开展的全部，教师只是通过黑板的陈述将教材中的知识点一一进行开展，并没有通过教材课本灵活的进行内容的再现和更深层次的运用。因此，只有摒弃传统的教学理念，革故鼎新，结合现代科技的艺术运用到课堂当中去，才会极大地提升课堂效率以及教学质量水平。

一、利用信息技术激发课堂学习氛围

俗话说得好，兴趣是最好的老师。如果能够在教学的过程中，通过一定的手法培养学生对课程的学习兴趣，在学生喜欢的基础上进行知识的开展，就能够使学生们更加集中注意力，更容易融入到课堂的氛围当中，对于课堂效率的开展具有极大的帮助性。因此，要使课文能够牢牢地吸引学生的眼光，教师需要结合班级的学习情况，以及学生的学习态度来制定出更加科学化和规范化的教学内容来，而利用信息技术来增强课堂学习的氛围是一项不二的选择。

例如，在《草原》一文的教学中，老舍描绘了他刚刚初见草原时的景色，把天底下草原上的小丘、草地、羊群进行语言修辞的描写手法，语言文字非常具有魅力，但是学生们在对草原景色描写中仅是停留在这段文字运用了哪种修辞手法，缺乏对于草原景色描写的感性认识。生活在城市里的孩子们更加无法用生活经验来感受草原的广阔和美丽，因此，如果教师可以利用镜头来拉近画面的整体线条结构，将草原最美的一面展现在学生眼前，并且让学生们反复观察和体会画面描写的句子，充分地调动学生空间想象能力和敏捷的观察能力，通过再次品读课文不断感受草原的辽阔，用意境美形成教学情景，不断地深入教文素材的学习当中去。

从创立信息技术到课堂素材教学当中，为学生们创造一个情景模式或者是一个实物模式，将可以极大开拓学生们的眼界，让他们在脑海中形成一幅属于自己的画面，从而培养学生们的学习兴趣，提高課堂效率水平。

二、用科技解决教学难点

部编版的语文教材内容更加符合儿童的实际生活，在新课标的要求下，对于语文教材内容的创新性和与时俱进都提出了更高层次的要求，因此，教材版本的变革也意味着学校教学方案也要进行更加信息化的管理和培训。在这个电子产品充斥的时代，很多电子游戏产品都吸引了孩子们的目光，让他们的心理成长变得更加肤浅，不能够静下心来深深品读一篇文章。因此，在语文教材的设置当中，非常强调对于中国传统文化的回响和传承，试图用经典的优良传统来唤醒每位学生们道德情操，以及对于学习态度的纠正。

例如，在《詹天佑》这篇课文当中，由于教材内容运用了当代一些比较难以理解的专用性词语，再加上描述的是上个世纪艰苦奋斗的艰难岁月，课文的讲解当中，如果仅仅是对课文内容进行简要地分析，是根本无法让学生们与课文内容产生情感与共鸣的。这时候，如果教师可以通过视频的播放，用鲜明的色彩和3D画面效果来重新展现当时詹天佑和工人们建立铁路的艰辛过程，将可以极大提高整个课堂学习氛围，也将可以让学生们能够感受到詹天佑作为总设计师林临危授命的执着和豪迈，而运用动画视频的形式将可以高度浓缩人物形象特点，从而促使学生们与主人公产生情感的共鸣。

三、新时代的写作水平的具体要求

每一篇文章或每一段词语的灵感都来源于实际生活。在小学阶段，对于语文作文的培养主要是能够让学生们能够运用自己的逻辑思维能力，对语言文字进行清晰明了的展示说明，并且能够在此基础上运用一定的修辞手法和语言句式进行作文修饰。但是，对于大部分学生来说，知识储备的不足大大地减少了他们对于语言文字的学习以及对写作能力的表达。

因此，当作文主题是一篇人物传记或者是对动物的描写时，教师可以在课前准备阶段，通过图片和音像的形式向同学们展示关于人物或动物的一些趣味故事或者是动画视频，在多媒体信息技术的烘托下，用五彩斑斓的动感画面浇灌他们枯燥的文字灵感。

总结：

丰富多彩的现代化信息技术为小学语文课堂的开展重新注入了生机和活力，渴求知识的学生们更加兴奋不已，使辛苦教学的教师信心倍增。运用现代信息技术进行教学课堂的复述，恰当地与语文教文素材进行最佳结合，能够将语言文字的表现力和感染力更加有层次地展现出来，从而提高整个课堂的学习效率。

（作者单位：江西省新余市渝水区水北中心小学）