运动人体科学课程群实验课程改革初探

摘 要：运动人体科学课程一直都是高校体育专业教学课程的重要组成部分，对于学生的全面发展起着促进作用，运动人体科学课程的开设能够为学生提供基础的体育知识，并为体育教学过程中的系统化训练提供基础。运动人体科学课程是一门综合性学科，其中不仅包含许多专业性的体育知识，还涉及许多的实验教学，以此巩固理论教学基础，只有真正地将运动人体科学课程的理论知识应用到体育实践中去，才能够不断提升运动人体科学课程的教学质量。对此，高校在运动人体科学课程群实验课程改革方面必须做出一定的努力，本文针对运动人体科学课程实验教学现状进行了分析，并就运动人体科学课程群实验课程改革提出了相关建议。

关键词：运动人体科学课程;实验课程;改革;措施

中图分类号：G80       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）10-074-01

引言：运动人体科学课程中的实验教学一直都是运动人体科学课程开展过程中的重要环节，但是，由于运动人体科学课程实验教学目前仍属于发展阶段，且面临很多的挑战，所以，一定要对运动人体科学课程实验教学进行相关的改革，丰富实验教学形式，提升运动人体科学课程实验教学质量。

1运动人体科学课程实验教学现状分析

1.1实验教学观念落后

就目前有关高校运动的人体科学課程实验教学的开展进程来看，我们能够发现，更多的学校过分注重运动人体科学课程的理论教学，在实验教学方面往往没有足够的重视，完全没有意识到实验教学对于提升运动人体科学课程教学质量的作用。

1.2配套教材教学内容与实际教学学时矛盾突出

高校在运动人体科学课程开设过程中，往往使用权威性配套教材，这些教材的内容十分全面，课程学习内容较多，但是，由于高校体育专业的学时是有限的，无法在有限的学时范围内学习到全面的教材内容，所以，留给实验教学的学时也就更少了，绝大部分时间都用在了学习理论知识上。

1.3过于注重理论课程学习

就当前高校教学现状来看，无论是哪一学科的学习，教师都过分注重理论课程学习，并且将大部分的实验教学放置在学期的最末，尽管想要进行有效的实验教学，就要在充实理论知识的基础上进行，但是，不能够过分注重理论课程的学习，要将充足的时间留给实验教学。

1.4实验设备短缺，配置不合理

由于运动人体科学课程并不是学校的主要课程，所以对于实验教学而言，无论是从设备配置，还是实验资源方面，都十分短缺，有的学校在购进相关实验设备的过程中会采用一些价格低廉的设备，以此应对相关教学部门的检查，而有些学校尽管配置了相关的实验设备，但是并没有做好相关设备配套工作，进而影响到了教师与学生之间的正常实验教学进程，这会严重影响到运动人体科学课程的实验教学质量。

1.5教学内容陈旧，课程考核体系问题突出

由于学校对于运动人体科学课程的重视程度不够，所以对教学内容和课程体系也并不是十分关注，经常会出现教材内容无法及时更新的问题，进而导致了理论课程教学严重滞后，影响到相关的实验教学进程，并最终影响到学生的个人实验能力。同时，高校课程考核体系也存在严重问题，教师往往过于注重学生的理论成绩，对学生的单独实验技能并没有进行集中考核。

1.6课程设置缺乏系统性与科学性

由于运动人体科学课程是一门综合性极强的学科，所以其中往往涉及到许多的不同课程内容，而这些学科之间可能会存在着各种联系，也可能会出现交叉内容，所以，只有将这些学科有效地融合配置，才能够达到最佳的教学效果。但是，就目前高校的课程设置来看，往往缺乏科学性和系统性。

2运动人体科学课程实验教学改革设想

2.1更新观念，提高认识

由于体育学科的教学效果往往取决于实验教学，所以，高校体育专业教师要不断改变自身教育观念，注重实验教学，提高自身对运动人体科学课程实验教学的认知，不断提升学生的实验素质，才能培养出技能型体育人才。

2.2优化实验教学体系，独立设课

根据运动人体科学课程群的特点，分析课程间的关系，进行课程融合。将运动人体科学相关实验课程融合为课程群，按照一定的顺序进行教学。第一阶段进行基础性实验教学，开设一些与理论课程结合不密切的基础实验内容。第二阶段进行应用性、创新性的实验教学。在掌握相关理论基础上，进行应用性实验教学。

2.3完善实验考核体系，成绩脱离理论课程

通过完善实验考核的体系，给学生以学习压力和动力，引起对实验教学的重视。实验考核实行厚基础，重能力的考核方式。侧重于学生动手能力、综合能力的考核，鼓励学生进行实验创新设计，按项目进行实验研究。根据学生的学习表现，实验创新、设计深度进行科学评价。实验成绩要脱离理论课程，单独记录学分，成绩不合格者重新修课。

2.4加大投入力度，完善实验室日常管理

学校要不断加大实验室建设力度，以此不断提升实验教学的基础设施，在此过程中，要采购先进的软件和硬件设施，不断提升实验教学水平，同时，还要加强实验室管理，采取预约式教学，最后，还可以设置一间开放式实验室，以供学生们进行日常实验。

结束语：随着教育改革进程的不断推进，促进学生全面发展已经成为了高校的教育目标，而运动人体科学课程作为提升学生身体素质的重要学科，一直都是高校开展的必修课，如何提升运动人体科学课程实验教学已经成了许多人关注的话题，对此，只有不断改变实验教学体系，并完善实验教学设备的配置，才能够为运动人体科学课程实验课程提供基础保障，并大力推行运动人体科学课程实验教学。

参考文献：

[1]崔鹏，马志君.运动人体科学课程群实验课程改革初探[J].科技资讯.2018（06）：251-252.

[2]马志君.运动人体科学实验课程群教学初探[J].科技资讯.2017（17）.

[3]吴薇.高师体育院系运动人体科学实验课教学改革的思考[J].新课程研究（中旬刊）.2017（10）：86-88.

作者简介：

张娜娜（1989-），女，汉族，河南商丘人，研究方向：运动和适应，硕士，助教。