提高高中化学课堂有效性

王飞艳

摘  要：化学作为高中学科教学的重要组成部分，对发展学生的理性思维，培养学生的逻辑思维能力具有重要的作用和意义。而实验教学作为高中化学教学中的重要内容，却因为教师教学理念的落后、实验设施的不完善等原因使得实验教学活动无法顺利实施，这在一定程度上影响了学生对化学知识的理解和掌握。因此，本文就在此基础上，从当前高中化学实验教学现状着手，分析其存在的问题，将信息技术和化学实验教学相结合，提高课堂有效性。

关键词：高中化学;实验教学;信息技术;课堂有效性

一、高中化学实验教学现状及存在的问题

（一）教师教学理念落后，对实验教学的作用重视不足

在高中化学教学中，实验教学是教学的重要内容，但是许多教师因为传统的教学理念的影响，过于注重学生对理论知识的理解和吸收，将教学重点放在了学生的理论考试成绩上，在实验教学对学生发展所产生的作用尚缺乏重视，没有结合新课改的要求进行教学改革，使得课堂有效性较低。

（二）缺乏完善的实验教学设施

尽管许多中学都配备了相应的实验器材，也设置了专门的实验室，但是却没有根据教学需求更新和配备想配套的化学实验教学设施。使得某些化学实验只能通过教师操作，学生观看的形式实现，实验教学目标和效果无法得到有效的实现和提高。

（三）实验教学过于形式化

一些教师也会设置实验教学活动计划，让学生自行操作化学实验，但是在实验教学中却过于形式化，单纯的让学生自己操作，教师没有对学生在实验操作中出现的问题进行指导，在实验结束后，也没有进行相应的评价，实验教学的目标得不到实现，成为形式化教学。

二、信息技术与化学实验教学相结合的有效措施

（一）灵活运用多媒体技术提高化学实验教学质量

信息技术在高中化学实验教学中是一个比较有效的教学手段和途径，无论是投影技术还是多媒体技术等，都能够直观的帮助学生理解化学实验，加强对理论知识的理解和巩固。因此，这就需要教师能够熟练的利用教室所配备的多媒体资源进行实验教学。比如，对于一些涉及到有毒气体的实验，为了学生和教师的安全，可以利用视频等方式播放相关实验，让学生能够直观的看到化学实验的操作过程，假设学生的理解。同时，教师也可以将化学实验的展示分步骤进行，教师引导学生说出实验步骤，教师在多媒体的投影上进行自主化操作，这样既能够帮助学生巩固所学知识，又能够让学生集中注意力，提高课堂有效性。而信息技术也可以帮助模拟实验失败的现象，这样能够让学生意识到实验失败所产生的后果，增强学生的安全意识。

（二）将微课和化学实验教学相结合，满足学生学习需求

近些年，随着科学技术的不断发展，微课成为了教学的重要部分，教师可以将微课和化学实验教学相结合，满足学生学习需求。这就需要教师对教学所涉及的化学实验有充分的理解和把握，能够明确实验教学的重难点，可以针对实验教学中的某个重点实验进行微课设计。通过设计问题情境，引导学生思考和探讨。也可以利用小组学习的方式，针对某一实验教学内容，让学生以小组为单位，自行进行实验的设计和制定，并制作相应的课件或录制微课，在课堂上以小组的形式向同学进行展示。这样能够帮助学生加深对化学实验的理解，培养学生的思维逻辑能力，促进学生的全面发展。

（三）利用信息技术展示化学实验，强化学生化学思维

化学实验需要注意的事项非常多，演示实验是非常有必要的，教师可以针对某种重难点的化学实验，事先进行化学实验操作的录制，也可以利用相关的实验视频进行代替，在教学中进行视频的播放，引导学生观看学习。在视频的播放过程中，教师可以向学生介绍实验药品和仪器，为学生自主进行实验操作奠定基础。并向学生讲解注意事项，在视频结束后，可以引导学生进行自主实验，教师要注意观察学生的操作步骤和流程以及实验设施的使用是否正确，及时的进行指导和纠正，可以同步播放实验视频，避免学生出错的现象，从而加深学生对实验的理解，提高学生的实践能力。

（四）开展探究实验课，提高化学课堂有效性

信息技术在高中化学实验教学中的作用是非常重要的，为了提高学生的探究能力，教师可以开展探究实验课，提高课堂有效性。比如，在对胶体这一部分进行学习时，教师可以利用生活中的实际现象引入教学内容，如我们常见的豆腐就是一种典型的胶体。教师可以播放豆腐制作的相关视频，引发学生思考。然后设计相关实验，引导学生在实验中找出原理，在这过程中，教师要向学生传授实验操作知识，最后通过实验的演示让学生记录实验现象。并通过小组讨论的方式进行探究实驗，让学生思考生活中还有哪些类似的实验，并进行实验设计，探究实验的可行性。教师也可以将自制豆腐的实验过程在多媒体上进行展示，让学生在家进行实验操作。这样既能够加强学生的实践能力，又能够促进学生化学思维的发展。

三、结语

综上所述，信息技术是提高高中化学实验教学的重要手段和途径，教师可以灵活运用多媒体技术提高化学实验教学质量，也可以将微课和化学实验教学相结合，满足学生学习需求，还可以利用信息技术展示化学实验，强化学生化学思维，并通过开展探究实验课，提高化学课堂有效性。

参考文献

[1]王伟，晋璐.信息技术与化学实验教学整合，提高化学课堂有效应[J].中学化学，2017（1）：69.

[2]高姗姗.信息技术与高中理科学科教学的有效整合研究：信息技术与高中化学教学的有效整合[J].北方文学，2011（3）：59.

[3]陶红.优化课堂设计，提高教学效率：高中化学课堂有效性教学初探[J].中学生数理化：学研版，2012（1）：83-83.

[4]孙萌.浅析提高高中化学课堂教学有效性的措施[J].读写算：教师版，2012（8）：29-30.