试论构建小学语文高效课堂的途径

张艳秋

摘  要：高效课堂教学是指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。“高效”是指以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。其主要体现在：一是效率的最大化，也就是在单位时间内学生的受益量，主要表现在课堂容量，课内外学业负担等;二是效益的最优化，也就是学生受教育教学影响的积极程度，主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能实现，从而提高学生语文素养、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

关键词：小学语文;高效;课堂;教学

高效课堂教学是指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

课堂的高效，始于教师，源于学生。学生的发展是课堂教学的出发点和归宿。小学语文高效课堂是指在课堂教学过程中，让学生能积极、主动地参与语文学习，获取语文知识，有效地完成学习任务，学生获得最大的发展，积累尽可能多的经验，学生的思维、语言综合运用的技能尽可能得到有效的发展。

如何打造高效的小学语文课堂教学，笔者认为应注重以下几个方面的思考。

一、营造和谐的师生关系

魏书生老师提倡“教师要树立民主的思想，”他说“民主像一座搭在师生心灵之间的桥梁。民主的程度越高，这座连通心灵的桥梁就越坚固，越宽阔。”愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖，在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。和谐、活跃、宽紧有度的课堂氛围，有利于师生达到情感的互通，智慧的切合，促使师生共同朝拜语文“圣地”，从而达到课堂和谐高效的要求。教师对学生的倾听不可避免地与对学生的信任、尊重、欣赏等情感因素交织在一起，这有利于学生发自内心对教师产生喜爱之情。另外主动加入学生的游戏，聊他们喜欢的话题，也是加强师生情感沟通的重要纽带。古语云“亲其师方能信其道”，学生只有喜欢你，才会认真听你的课。

学生在和谐的师生关系氛围中，才能勇于提出问题，敢于发表自己的不同见解。因此在课堂教学中老师要关注学生情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师主动与学生亲近，和他们交朋友，做他们的忠实听众，倾听他们的心声，时常与他们进行心灵的交流，通过此种方法，能够降低学生对老师的抵触心理，师生情感达到鱼水般交融的程度，有利于创造出融洽、民主、恬静、活跃的课堂气氛，提高学生在课堂上的学习效率，建立和谐高效的语文课堂。

二、提升学生的语文素养

叶圣陶说：“语文是交际和交流思想的工具;它既是一门科学，也是一门艺术，而且是一门以情动人的艺术。”语文课是学生接触、学习母语的主要途径，但在语文课上我们不仅要教会学生语文知识，也要培养学生的语文素养。

兴趣是最好的老师。设置悬念，激发兴趣，这是提高课堂教学有效性的秘方。语文课上，教师精彩的导语、鼓励性的评价、幽默风趣的语言、激情高涨的辩论、民主和谐的气氛、喜闻乐见的情境、感染力十足的煽情等都会发出磁石一样的力量，叩动学生心弦，使学生充满求知的渴望和探索的力量。在教学中，要提高课堂效率、提高教学质量，培养学生学习的兴趣无疑是一条重要的途径。

教师在教学中要善于发挥文本的作用，让学生在学习的同时启发学生思考，去体验文章的情感、人生的真谛，使他们将情感与生活体验相结合，从而达到新课标关于情感态度价值观的要求。

三、养成良好的学习习惯

好习惯伴随人的一生，也成就人的一生。构建和谐高效的语文课堂离不开良好的语文习惯。良好的语文习惯有利于学生在课堂上有效的进行学习。在这方面，要注重以下从几个方面加强对小学生的指导。

（一）是朗读的习惯

朗读，不但有利于培养学生的审美鉴赏能力，陶冶学生的情操，提高学生的认知能力，而且还有利于培养学生的语感，提升学生的阅读领悟能力。因此，加强学生的朗读能力训练必不可少。在每节语文课上，都应采用各种形式进行朗读教学。

（二）是积累的習惯

指导学生在阅读过程中，把发现的许多美妙的东西，比如好词好句好段、名言警句、生活哲理及时地摘录下来，强化积累，不但可以丰富小学生的知识储备，还会对小学生的语言表达能力、作文写作能力有很大的提升。

（三）是阅读的习惯

阅读是获取知识的重要途径之一。好的阅读习惯和能力会使人受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其进行良好的阅读习惯培养，不仅具有积累知识、培养能力的作用，而且还能帮助小学生确立正确的人生观、价值观，为其终身学习打下坚实的基石。学生只有掌握了正确的阅读方法才能理解文章的主要内容、品味文章的优美语句、体验文章的思想感情。怎样理解文章主要内容，怎样把握文章的结构，怎样理清层次，怎样读出文章的感情等等，这些基本的阅读方法，虽不必节节课面面俱到，但我们必须有所渗透。学生掌握了这些方法我们教师才能从耗时、低效的阅读教学中走出来。

四、运用科学的评价方法

评价是小学语文课堂中一个重要的组成部分。通过评价，能使学生在语文学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，从而为实现课堂教学的有效性，起到一定的推动作用。教学中要注重对学生的赏识评价，凡是参与的学生就都能获得教师的肯定与赞赏，这样既会起到促进教学的作用，又会提升学生的自尊心和自信心，体现尊重和赏识的基础上也要适度、客观与公正。因此在小学语文课堂教学中，教师要考虑学生的年龄特点和接受能力，以尊重为前提，以鼓励为原则，鼓励学生的创见，尊重学生的异见，宽容学生的误见，才能更好地激发学生的学习兴趣和创新思维，营造高效的课堂教学。

高效的课堂是充满生命活力、发展的课堂，是学生主动、互动的课堂，是预设与生成相得益彰的课堂。高效课堂是我们教师永恒的追求，需要教师在实践中不断地去思考、总结、提升。因此我们广大小学语文教师要立足课堂，积极探索科学、有效的教学方法，打造鲜活的高效课堂，实现美丽的教育梦想。