游戏化教学在小学数学教学中的运用探讨

刘阿平

摘  要：小学生由于受到自身年龄的局限，还处于一个活泼好玩的年纪，对于各种类型的游戏充满了兴趣和渴望，所以，将游戏引入到小学数学教学中，对于学生的数学学习能够起到十分显著的帮助，提高课堂教学的效率和质量，营造一个良好的课堂教学氛围。因此，本文就小学数学教学为研究方向，对小学数学教学如何游戏化进行了详细的阐述。

关键词：游戏化;小学数学;运用

当前，在小学数学教学中，大多数数学教师还停留在传统的教学观念和思想下，利用传统的教学方法开展教学，对于游戏教学法并没有进行应用，这就导致小学数学课堂教学的效率较为低下，即使部分教师应用了游戏教学法，但是在应用过程中，却存在着诸多的问题，如游戏设计较为乏味，脱离实际生活，与教学知识点无关等，严重的阻碍了游戏教学法的应用。

一、针对教学内容进行游戏选择

要想在小学数学教学中，对游戏教学法进行有效的应用，首先，教师就必须要针对教学内容进行游戏选择。游戏教学法在小学数学教学中的应用，最为主要的作用就是激发学生的数学学习兴趣，改变传统的、枯燥的数学课堂，营造一个良好的数学课堂教学氛围，进而提高课堂教学的效率和质量。所以，小学数学教师在实际的课堂教学中，应该要对游戏教学法的应用给予较高的重视和关注，积极地促进课堂教学游戏化，改善在应用过程中所遇到的问题。

例如，小学数学教师在设计游戏之前，应该要对学生的实际学习情况和爱好进行调查和了解，根据所了解到的情况，结合教学知识进行游戏设计，避免出现游戏过于困难的现象，不仅无法发挥游戏教学法的作用，还会打击学生的自信心，教师设计游戏也不能够过于简单，过于简单就会导致学生对于教师所设计的游戏毫无兴趣，只有做到难易适中，才能够真正的发挥出游戏教学法的作用，吸引学生的注意力，促进学生的数学知识学习。

如在针对小学数学人教版教材中“小数加减法”这一知识点进行教学时，教师就可以设计下述中的游戏。教师可以事先准备一些小卡片，并在卡片上标注相应的小数，从0.1～0.9，之后将学生按照9人为一组的标准进行分组，开展数字找朋友的游戏，各个小组轮流上台，每一个人代表一个数字，并将自身所代表数字的卡牌放置在头顶上，听从教师的口令，教师在说开始以后，彼此之间相互进行寻找与自身数字相加为1的另一个同学，通过这种游戏，来帮助学生加深对小数加减法知识的掌握和理解，避免学生在长时间枯燥的习题练习中产生厌倦感，激发学生的数学学习兴趣，而且该游戏还可以锻炼学生的反应能力，可谓是一举多得。

二、多元化游戏教学方式的实施

其次，数学教师还要通过多元化游戏的教学方式，来促进游戏教学法在小学数学教学中的应用。在小学数学教学中，教师最为主要的目的就是培养学生对数学学习的兴趣，然而，在实际的教学过程中，大多数教师都会忽视这一目的，以学生的学习成绩为目标，开展教学，这就导致大多数学生在长时间的课堂学习中产生抵触情绪，丧失对数学学习的兴趣，同时，数学本身就属于那种较为枯燥、繁琐和难以理解的学科，这样学生就难以拥有一个较高的兴趣，更容易使学生在课堂学习中出现走神和开小差的现象。因此，游戏教学法在小学数学教学中的应用就显得尤为必要，游戏教学法能够有效的改善这一局面，调动学生的积极性，让学生在游戏过程中进行学习，避免学生出现注意力不集中的现象。

例如，在针对小学人教版数学教材中“四则运算”的知识点进行教学时，教师可以采用24点的游戏对学生进行理论知识的传授，调动学生的学习积极性。教师可以事先准备各不相同的数字卡片，如1、12、3、4、2、6这个数字，之后将学生分为不同的小组，利用教师所给出的这6个数字，进行加减乘除运算，最后得出的结果为24，小组之间进行抢答，看一看哪一个小组的能够更快更准确的计算出答案，并且，教师还可以记录各个小组之间的回答次数，对于回答次数最多正确率最高的小组给予一定的奖励，以此来激发学生的回答欲望和学习兴趣，提高小学数学课堂教学的效率和质量。

三、利用游戏调动学生的感官

最后，教师还要利用游戏调动学生的感官。小学数学教师在利用游戏教学法时，还要注重通过游戏教学法来促进学生的全面发展，不仅仅要调动学生的大脑进行思考，培养学生的形成一个良好的数学思维，还要对学生的各个感官，如手、眼、耳等进行调动，使得学生能够拥有一个较为全面的发展。

例如，在针对小学数学人教版教材中“平行四边形和梯形”的知识点进行教学时，教师可以利用“猜一猜”的小游戏，帮助学生对图形的基本外观和概念进行掌握，加深学生的印象。教师可以准备一些梯形和平行四边形的物体，之后将其放置在一个小盒子里，叫学生轮流上台对盒子里的物体进行抚摸，将自身所感受到的物体形状告诉教师。这种游戏活动的设计，不仅调动了学生的数学学習兴趣，还对学生的各个感官进行了调动，使得学生从传统的被动学习转变为主动学习。

四、总结

综上所述，在当前的小学数学教学中，游戏化教学的落实和实施仍然还具有诸多的问题，小学数学教师应该要积极地、努力地通过自身的不断探索和实践，对其中所留有的问题进行解决，充分的落实游戏化教学的应用，提高小学数学课堂教学的效率，促进学生的数学知识学习。

参考文献

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