刘甫森
摘 要:不同于任课教师,在学校教育中,班主任是重要的构成部分,他不断负责管理学生,也是学生成长中的重要导师。随着时代的进步,学校开始关注学生的个性化发展,班主任不能再一概而论对学生进行教育,所以小学班主任工作中差异性教育应运而生,本文就差异性教育的运用做简要概述,发挥班主任工作的重要性和高效性。
关键词:小学班主任;差异性教育;运用
班主任的工作对学生的发展至关重要,特别是在小学生智力及思想的发展的阶段,优秀的班主任可以助力小学生的成长,小学生经过三年的成长变化,在小学四年级时期,会呈现多样性性格,所谓差异性教育就是适应不同的性格需求,满足学生的个性化发展,班主任的工作已经从规范转变成辅助和引导,为学生的发展提供广阔的空间。
一、差异性教育的意义
在小学四年级阶段,学生的智力发展开始出现差异化,学生的成绩参差不齐,再加上学生性格多样性显著,如果班主任按照传统方式统一要求学生,这样可能会使一些学生发展受阻。班主任要依据学生不同的特点,为学生安排不同的学习要求,将学生思想工作做好,让学生更有兴趣学习。班主任进行差异性教育也可以提高自身的素质,差异性教育离不开对每个学生的了解,教师在与学生耐心的沟通过程中,可以提高自身的责任心。目前差异性教育已成为社会发展的趋势,差异性教育是将传统的精英模式转变成素质教育模式,具有跨时代的意义,基于差异性教育,能够推动学生全面发展,将其自信心增强,更好推动学生发展,培养更优秀人才。
二、差异性教育的运用
1、建立班级兴趣小组
每个人都有不同的闪光点,班主任要用善于发现美的眼光进行教育,学生也都有着自身的优势及不足,班主任的工作要使学生多发挥自身的优势,班级兴趣小组的建立,能够将学生参与意识提升,对学生个性化需求给予满足。小学四年级,课业任务还不是很重,兴趣小组的建立可以促使学生产生学习的热情,还能将学生眼界拓宽,把被本身优势提升。以下我简要阐述在我班级一个学生的案例,他姓林,我称呼他为林同学,林同学不同于其他男孩子,他不爱讲话,不喜欢课外活动,作为班主任我密切观察所有学生的动态,我就注意到他的腼腆,后来我发现他的作文写的很有条理,语言组织能力也很好,想法也很新颖。后来我将读书小组在班级中成立了起来,组长有他担当,带领其他学生进行课外阅读,他非常积极主动的进行此项活动,随着他与其他学生的交流,性格也发生显著的变化,不再腼腆,跟许多有相同爱好的同学成为了最好的朋友。所以班主任应该认真了解学生的个性差异,让热爱音乐的学生加入音乐小组,让喜欢运动的学生加入体育小组,通过实施差异性教学,学生的学习热情被有效提升,学生课余生活也变得丰富多彩,为学生以后的学习生活做了很好的铺垫。
2、家校合作
教师对学生的素质教育起到很大的作用,但是家长的言传身教更是对学生的素质教育起到潜移默化的影响。通过学校与家庭的联合可以全面提升学生的素质。班主任要多与学生家长进行有效的沟通,了解学生的言行举止,对于言行不当的地方要及时做到正确的引导。在与家长的沟通过程中,班主任能了解学生更多在学校了解不到的情况,通过掌握更多学生的校外情况,能够做出正确的引导和判断。我们班级有一位乖巧的女孩子,但是她有一段在校时间就闷闷不乐,作为班主任的我多次与她进行沟通没有进展,后来我单独找了该学生的家长进行沟通,她妈妈反应她在家里爱看电视,不能优先完成作业,经过她母亲每天的批评也没有改进。我知道学生的很多反应可能不是学生自身的原因,我就询问了当学生在做作业的时候家长在做什么,原来她的家长在做要求孩子做作业的时候自己却在看电视,这种情况对于小学四年级的学生来说很难做到心无旁骛,所以我建议学生家长在学生做作业的时候也避免打开电视机。通过家长的言传身教,学生爱看电视的习惯有所改进,能够优先完成老师布置的作业。所以通过家校合作可以全面提高学生的素质,提高班主任的管理水平。
3、差异性评价
小学四年级是培养学生道德品质的关键阶段,在这个时期学生也特别关注他人的评价。所以班主任要进行差异性评价,提升学生的自信心,激发学生的学习热情。班主任在进行教育管理时,应该结合学生的实际情况,考虑到学生的综合水平进行评价。不要因为一个学生比另外的学生考试成绩低就评价他学习能力差,要考虑到学生学习进步的水平,如果一个学生从50分考到80分,那么他也比每次都考90分的学生进步快,具有很大的学习发展潜力。班主任应该差异性教育,对学生制定不同的评价,会促进学生身心健康的发展,提高自信心,使学生全面认识自己。在我们班级有一个非常活泼爱动的学生,他常常就要起来不能认真听课,所以我每次在他坚持坐下20分钟后,都會单独对他进行表扬,通过表扬他非常开心,也开始积极听讲。差异性的评价使他培养了专注学习的能力。
结束语:差异性教育在新课改阶段具有重要的意义,本文简要阐述了我在班主任工作中的案例分析,通过工作中差异性教育的运用,班级兴趣小组的建立,利用差异性评价以及家校合作,将学生学习信心增强,让他们更有热情学习,提升他们学习动力和积极性。
参考文献:
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