高中数学课外学习的重要性

2019-09-10 07:22李惟聪
高考·中 2019年1期
关键词:重要性高中数学

李惟聪

摘 要:高中所学习的知识是繁琐复杂的,在数学的学习中,更能体现出这一点,高中的数学是比较复杂的一门科目,需要同学具有较强的学习能力和思维能力。然而高中的数学仅仅依赖课上的学习是远远不够的,还需要同学在课下进行复习,在巩固的基础上,还要进行一定的课外学习,本文针对于高中数学课外学习的重要性展开一系列的讨论,并且提出合理化的建议,希望对高中生的数学学习有一定的帮助。

关键词:高中数学;课外学习;重要性;

引言:在高中的数学学习中,大多数的内容是比较抽象的,并且十分考验同学们的思维能力和逻辑能力,基于此特点,就需要同学们在课外下足一定的功夫,要舍得在数学上花时间,一定会有所收获。但是针对于目前同学们的学习情况,还存在一些误区,没有充分把握课外的时间进行学习,必须要转变学习方法,加强数学课外的学习。

一、课外学习对高中数学的重要性

课外学习,顾名思义,就是在课堂之外的学习活动。针对于目前的学习状态来说,大多数的课外学习是自习时间和课余时间。同学们如果能充分把握这些时间来学习数学,那么将会有效的提高数学成绩,主要就可以表現为以下几点:

(一)课外学习可以强化我们对数学知识的理解掌握

在数学的学习生活中,最需要同学们充分理解和掌握数学知识点,要在理解的情况下进行反复的练习,这样才能把数学知识牢记心中,然后利用这些数学知识点来解决一些难题。但是课堂上的学习是有限的,而且还要不断的学习新的知识点,在短时间内接触大量的知识点,容易导致知识掌握不牢固的情况。这时候就需要同学们的课外学习来对知识点进行再一次的消化和吸收,巩固知识点,达到良好的学习效果。

(二)可以实现学习活动的拓展,丰富我们的眼界和思想

数学这门学科虽然内容比较复杂,但是它的核心知识是不会变的,只是其表达形式在变化而已。根据这些年来的数学题型来看,题目的形式在不断变化,多种多样,单纯的依靠课本中的一些知识点,无法拓展我们的数学开放型思维。因此,我们就可以借助课外的学习来增强我们的这种思维能力,可以参考网络、生活等渠道,来获取更多的数学解题方法,开拓我们的数学知识面,从而积累更多的思维模式,促进我们数学的学习。

(三)课外学习能够加强学习活动的互动交流,和其他学生一起探讨

在课外的学习生活中,如果遇到难道比较大的问题,就可以和同学一起互相探讨,彼此交流解题想法,学会合作学习,能够极大的提高我们的学习能力。平时也要多注意交流学习经验,从而达到互补的作用,有利于学习水平的提高。

二、课外学习在高中数学中开展的方法

(一)通过小组合作展开课外学习

在高中的数学学习生活中,小组之间相互合作学习是比较有效的一种学习模式,也是比较方便实施的一种学习模式。学生在上学时期接触最多就是同学,互相都比较了解,如果一块进行学习时,也能够彼此监督,彼此促进学习,还能够提高对于数学的学习兴趣。并且在小组合作学习的过程中,还要明确学习的重点内容,提高学习效率。

(二)借助互联网进行课外拓展学习

在平时的数学学习中,我们借助小组学习虽然可以一定程度上来促进学习,但是它能达到的程度是有限的,往往提高的不是很明显,只能够对现有的知识点进行学习,不能够充分的拓展知识点。因此就需要我们借助网络或许课外习题练习册进行多方面的知识拓展,随着现在互联网的发展,网上有很多高中数学的知识点,也有相关的学习视频和参考例题以及分析。往往这些网络上的资源在课堂上是很难学习到的,但是如果好好的运用这些知识点,就可以充分的拓展我们知识面,在遇到比较棘手的问题时就可以迎刃而解。不仅如此,网络上也存在一些学习平台,这些学习平台可以在课外的空余时间来强化学习,从而大幅度的提高学习效率,巩固我们的知识点。

(三)课外学习要注重回归课本

课外学习的目的是来强化数学基础,但是还不能够脱离课本中的知识,同学们再进行课外的学习时,不能够与课本上的内容脱轨,如果与课本的内容脱轨,不仅不会提高学习效率,相反还会影响正常的学习进展。因此,同学们在进行课外的学习中,要充分的结合课本的知识点,要注意回归课本,立足于最基本的数学知识点。就比如在小组相互学习中,紧扣课本内容,保持学习内容为最基本的数学基础,不要超出课本的范畴,还要将最终的学习结果与课本结合起来,深化理解。在互联网的学习中,要时刻辨别所接触的知识点是否和课本的内容衔接,不可盲目学习,做一些无用功。

结束语

通过本文的论述可以得出,高中数学的学习生活中,课外的学习必不可少,可以有效提高数学学习效率。作为高中生要时刻保持一颗好学的心,才能在残酷的高考的面前展示自己的才能。

参考文献

[1]谭婕.高中数学课外学习的重要性[J].农家参谋,2018(19):184.

[2]付奕玲.高一数学课外作业现状的调查研究[D].江西师范大学,2017.

[3]罗熠.关于数学课后作业批改及时反馈策略的有效性研究[D].湖南师范大学,2017.

[4]潘兵.高一学生数学课外作业现状调查研究[D].鲁东大学,2015.

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