汉语国际教育及中华文化国际传播之研究

白爱平

摘  要：随着经济的发展，国家实力的不断增强，中国文化逐渐的走向世界并不断深化，这对我国的汉语教育发展是一个机遇，想要对国外的思想以及教育方式有一个好的适应，满足外来学习者对中华文化的需求，就要将我国现有的教育方式进行革新，重新对汉语文化进行内涵的丰富和拓展，让中华文化真正跻身于全球化的潮流之中。

关键词：汉语国际教育;中华文化;国际传播

中国的长久发展下所积累的文化精粹是极其珍贵的，无论是哪个国家都希望将自己的优秀文明向世界展示，显示出自己深厚的文化底蕴，中国也不例外。国际汉语教育的教学在传统的意义上仅仅是对汉语知识的传播，但随着经济的发展人们意识的不断提高，将汉语传播赋予文化内涵是十分重要的。因此在汉语国际教育的教学上对汉语教学模式和内容进行研究、探索，对国际汉语教学的传播有着积极意义，对我国文化实力的展示也有重要推进作用。

一、汉语国际教育面对的形势

自我国申奥成功以来，顺应全球化的趋势，在文化方面进行了不断的深化，文化发展的趋势从经济繁荣地区转向城市发展欠繁荣地区，国内和国外之间的文化咨询传递存在的问题十分严峻，由于中西方的价值体系建立和构成方式不同，导致在我国文化在传播时出现了偏差，从而形成了不同民族意识上的隔阂。还有一部原因来自国外教育的影响，根深蒂固的教育文化观念，导致一部分人对中国的印象从意识形成时就存在问题，因此想要把我国真正的文化内涵传达给世界，所遇到的阻碍是非常大的，要想真正的建立文化强国就必须要做好长期奋战的准备。

二、汉语国际教育对中华文化传播的积极影响

想要把中华文化更好的传播出去，向外建立起良好的文化形象，就要重视起汉语国际教育在这一过程中所起到的作用。汉语言承载了中华上下五千年的历史文明，是无数先人智慧的结晶。对海外人民进行文化的传播，有利于树立我国在海外人民心里的良好形象，从文化的根源上形成肯定心理。近年来不断建立的孔子学堂，吸引了全球各地优秀的人才到中国体验真正的中华文化，使我国的文化地位不断的深化。

三、教学内容的取舍

传统的教学内容对我国文化形象的建立有着一定的阻碍，因此在教学内容的取舍上要进行大胆的扬弃，且要根据文化被传播者的需求出发，对教学传播内容进行抉择和更新。

（一）体现文化特征

简单来说就是在教学内容的选择上，要选取能够表达出我国文化特点和我国文化内涵的内容，像是传统经典艺术的介绍和演示，汉字的由来以及形成过程，中国独有的风俗样貌等，结合我国悠久的传播历史，如丝绸之路的由来和发展，选用以上类型的具有代表性的历史文化事物，展现我国独有的文化特征。

（二）体现文化思想

我国的儒家文化、道家文化等在几千年的传播之中历久弥新，向中华文化的学习者传播我国文化思想首先就要从最早的儒道思想入手。由于孔子学堂的大量设立，海外学习者对儒道思想有一个初步的认识，而在教学上对这一思想的进一步学习有利于将中华文化思想更好的深入到海外学习者的脑海中，用富含哲理的思想进行对外传播，让学习者认识到古老的文化经过几千年历史的打磨，至今还十分适用，从而认识到中华传统文化的优秀。

（三）体现仁的精神理念

中华文化中体现“仁”的理念使社会运行、发展更加和谐，是适合当下我国时代发展潮流的，而且也符合现在全球所提倡的和平理念，符合大众的希冀。选取此类具有“仁”内涵的内容，有利于引起其他海外学习者的共识，想要达成文化的传播首先就要树立文化认同感，因此通过对“仁”理念的传播使海外学习者对认同中华文化。

（四）体现时代潮流

如果只采用过去的传统思维进行教学，会使学习者对中华文化产生误会，使他们认为只有传统的中华文化才是优秀的，因此在选择教学内容时，要注重中华文化的现代化，并且教学内容要符合学习者的需求，顺应时代的走向。

四、教学方式的革新

（一）创新教学模式

想要使海外学习者能够完全的掌握汉语，首先要提高他们对汉语的兴趣，国际汉语教师在教学前应该充分的调查好每位汉语学习者的学习程度以及对汉语的兴趣方向，根据不同学生的不同要求进行课程设计。对于刚刚接触汉语的海外学习者来说，其汉语的整體水平还不支持教学中进行全汉语教学，因此在教学时应该活用现代科技，利用双语音频或视频来调动初学者的学习兴趣。而对于已经有一定汉语基础的学生，就可以进行深度的中华传统文化教学，如文言文的教学，让学生进一步的了解中国文化的博大精深。

（二）教学环境的灵活多变

想要让海外学习者在短时间内深入了解汉语相关知识，光靠课堂上的理论文字学习是远远不够的，要带领海外学习者到文化知识的各个领域进行实景的学习，如在京剧文化的普及上，想要巩固加深印象，实地考察的效果远远大于图片视频的教学效果。

五、结束语

汉语国际教育在教学内容和教学方式方面的发展，有利于更全面、更透彻的向海外学习者传递中国传统文化，让传统文化在这一过程中不断的深化，真正的让中国文化走向世界。

参考文献

[1]陆俭明.汉语国际教育与中华文化国际传播[J].同济大学学报（社会科学版），2015，26（2）：79-84.

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