高中美术鉴赏教育中审美价值的分析

尚海波

摘 要：如今的学校教育提倡对学生实施素质教育，在新课程改革背景下，美术课程以新的姿态和形式进入高中学校，参与到老师和学生的学习生活中。所以，具体的美术教学中，要促进美术鉴赏教育，提高和深化审美价值，让学生树立正确的审美观，提高学生的美学鉴赏能力。

关键词：高中;美术鉴赏教育;审美价值

美术教育中，审美特征具有多方位、多层次性。所以，要更好的提高高中学生的美术审美价值和鉴赏能力，老师要利用各种审美感知和体验活动加强学生美术灵感，结合学生主体评价及客体审美，对学生审美价值观进行有效培养。传统高中美术教育只对学生绘画技能进行培养和训练，不重视培养学生的审美和鉴赏能力，这样不利于学生美学教育的全面培养。所以，重视高中美学教育，培养学生的正确美审美价值，可以增强学生的审美和艺术鉴赏能力，促进学生文化素养和审美情感的提高。

1、改变教育教学思想和方法

想要有效提高学生的美术鉴赏和审美能力，提升审美价值，在高中美术教学中，老师要转变思想和教学方法，要以审美为教学核心开展美术教学。学校设置美术课程时可以根据实际需要建设关于审美价值的美学鉴赏课，同时应用各种灵活变化的方法实施教学，在教学中调动学生的学习积极性，并积极参与艺术体验。高中美术教学的评价过程中，要重视对学生的动态性和发展性评价，并要重视评价的多元性[1]。辅助美术教学方面，要创设良好的美术学习环境，促进学生对美术的学习、欣赏和鉴赏。另外，高中美术教师要对学生进行积极引导和鼓励，让学生养成正确的学习习惯和方法，保证学生更好的学习美术。教学老师要培养学生观察、记忆、思维能力，活跃学生审美思维，让学生找到符合自己的学习方法，从而增强学生的美术鉴赏能力。老师要积极引导学生，让学生对自己的感想和美術感觉进行充分表述和表达，享受艺术的美感。老师在具体的教学中，还要设置相应的问题意境，应用有趣味性的语言活跃课堂教学氛围，对学生的情绪进行适当调节，激发学生的美术鉴赏兴趣，建设具有个性化的美术鉴赏和学习的美术课堂，有效提高学生的审美能力和水平。

2、培养学生的个性化审美能力

高中美术教学中，要对学生进行创新能力和意识进行有效培养，并提高学生相应的美术涵养，老师要引导学生建立独特的具有个性化的审美角度，比如在西方传统美术元素当中寻找自己的美术灵感，对美术绘画当中的各种点、线、面、明暗、色调等实施重新组合和构造，同时把自己的灵感加入新的灵感和内涵，把相应的传统元素组成和表现方式结合到现代美术艺术中;也要重视民族艺术，在对学生审美能力的培养教育中，要重视视觉传达，并融合现代情感因素，培养审美情趣，建立自己的审美观点和构建审美角度，增强学生审美能力。

3、建设良好的美术老师队伍，加强美术基础设施建设

在高中美术教学中，要结合美术课程改革标准和方案，加强美术老师专业素质教育和培养，建设良好的美术老师队伍，对相应的教学设施进行有效完善。建设美术师资队伍，要增加老师的数量，并加强老师的专业素质培养，给老师提供交流和学习的机会，具体的交流和学习过程中，要对自己的教学方式和方法进行更新和完善。组织美术老师进行专业培训，增加老师培训资金投入，有效提高美术老师专业知识的同时，更要提高文化知识，增强老师的综合素质和素养。美术老师队伍要加强建设，还要加强基础设施建设，增加资金投入，完善教学设施。

4、选择和应用适合高中学生的教材课本

要有效提高高中学生的美术审美价值和美术鉴赏能力及水平，一定要结合课程改革思想，选取的美术教学课本要注重内容的综合性，表达和教学的逻辑性，要重视通熟易懂，以引起学生的心灵共鸣。要重视教材的文字表达和绘图的精炼文性，更要重视课本教材表达和传递的精准性，方便老师的教学，也有利于学生对美术的学习和鉴赏。

5、利用电脑和多媒体培养美术鉴赏能力

教育体制改革在不断深入，科学信息技术也在快速发展，数字化美术教学开始在具体教学中应用[2]。这样的教学操作方便快捷，还能让学生感觉到美术学习和鉴赏的新奇性，以启发和提高学生的美术学习和鉴赏主观能动性。因此，高中美术的鉴赏教学过程中，老师要有效利用多媒体技术，以电脑美术具有的智能化功能简化传统美术的理论技术方法，多功能的信息技术能使美术更加丰富，使学生进行美术鉴赏的教学和学习过程中感觉到美术的魅力。还有，以多媒体表现的美术多重性及多样性，能有效启发学生的创新思维和研究能力，让学生轻松实施美术鉴赏，并激发学生学习美术的积极性。

结束语：综上所述，高中美术教学中，要强化美术鉴赏及审美教育，有效增强学生的美术鉴赏能力，要增加学生的业余生活，改变教学思想和方式，提高学生的审美价值。具体教学中，培养学生的学习习惯和态度，实现教学目标，促进学生的审美情趣，让学生会美，有良好的美术鉴赏能力，增强学生的综合素质。

参考文献

[1]孙中妮.基于高中美术鉴赏教育中审美价值的研究[J].学周刊，2016（2）：224-224.

[2]王宁.高中美术鉴赏教育审美价值探析[J].艺术教育，2015（9）：214-214.