探究微课在小学美术教学中的优势及应用策略

李雪

摘 要：近年来随着社会的发展和时代的进步，纵观新课程改革体系下，对于小学教育要求也在不断变化，当代小学教育中不仅重在培养学生的文化素养，更加注重学生德智体美劳全面发展的综合实力的培养，社会各界对于小学美术教学的重视也逐步提升，小学美术要在教学中培养学生的艺术素养和审美能力，这也是当今小学美术教学中不断改变的地方，在这样的教育背景下，微课的教学模式应运而生。基于此，本文从微课在小学美术教学中的优势研究出发，提出几点微课在小学美术教学中的应用策略。

关键词：微课；小学美术教学；优势；应用策略

引言：

纵观当前教育体系不断的发展变革，小学美术教学越发得到教师及校领导的重视，然而小学美术教学课堂的时间总是有限的，小学生天性活泼爱动，教师如何在有限的教学时间内激发学生最大的学习热情，引导学生主动学习美术，对于小学美术教师来说是一个需要重点研究的课题。在当今教育体系下，传统的教学模式已经不适用于教学课堂，也无法满足学生的受教育需求，学生渴望得到新鲜的教学模式，接触新鲜的教学手段，因此教师要在小学美术教学中发挥微课的最大优势和价值，充分调动学生的学习积极性，为学生营造一个轻松和谐的学习氛围。

一、微课在小学美术教学中的优势

第一，可以有效激发学生的学习主动性和积极性。小学生正处于爱玩爱闹的年龄，对一切新鲜事物都具有强烈的好奇心和求知欲，教师要借助学生的这一特点进行教学，微课这种新型的教学手段极其容易引起学生的好奇心，学生会在兴趣的吸引下产生学习美术的热情，同时提升学习效果；第二，可以帮助教师提高教学质量，拉近师生关系，微课的教学是一个师生互动的过程，而且小学美术中，有许多知识教师只依靠单纯的语言讲解，学生是很难理解的，这时教师就可以借助微课的优势，将抽象化的美术知识变得形象化，这样学生就可以通过微课更加清晰的理解，另一方面，教师可以将一些美术作品通过微课的形式展现给学生，有助于提升学生的审美能力和美术素养。

二、微课在小学美术教学中的应用策略

（一）应用微课培养学生的想象力

小学美术教学说到底是对学生艺术素养培养的过程，艺术培养不同于文化知识的教学，重点是要培养学生的创造力和想象力，然而传统的教学方式总是导致小学美术教学课堂气氛沉闷，给学生自我展示的机会也很少，学生总是在被动的学习美术，并没有从内心对艺术进行感悟，这大大打击了学生学习的积极性，也不利于学生想象力的培养。而教师将微课应用于教学过程中，就可以将一些枯燥的美术知识变成形象生动的动态进行展示，让学生在微课的观看和学习中激发灵感。例如：教师在学生贺卡制作的教学过程中，为了避免学生对贺卡没有概念，可以通过微课向学生展示贺卡的制作方式，并且向学生展示一些制作精美的作品，让学生在微课中学习制作方法，同时综合自己的想象力，进行贺卡的创作。

（二）应用微课培养学生自主学习的能力

小学美术教学的教学目标，应该是培养学生的自主学习能力，让学生通过自主学习提升美术素养。传统的教学方法已经习惯于把学生束缚在一个固定的模式中，学生很难在这样被动学习的氛围中培养自主学习的能力，因此，教师在教学过程中，要充分利用微课的优势，教师可以在课前让学生通过微课自主预习，在预习过程中将自己不清楚的地方进行标注，在课上向老师提问，这样可以减少很多不必要的时间，学生也可以通过这种微课的学习方式提升自身对美术的感悟能力。同时教师可以将课上的教学内容剪辑成微课视频，学生可以利用业余时间进行微课的学习和巩固，不断加深学生对于美术知识的理解和应用。

（三）应用微课设置情景，在课堂上增加学习趣味性

现阶段，美术课堂教学上设置情景这一方式被普遍应用。设置情景的教学方法最大的优点就是努力为学生打造全方位立体环绕、真实的感受，来帮助学生迅速找到感觉，进入状态，有身临其境的感觉，这样做的效果就是可以最大限度地激发学生对于学习美术的兴趣和创作的激情。美术教师在课堂教学中，需要根据具体的教学内容，科学、合理地设置情景，有效激发学生的内心，带来灵感，其中借助微课的优势进行情境创设就是一項行之有效的教学方法，让学生通过这些微课内容更加生动形象的理解美术精神，帮助学生感悟美术的魅力。

结束语：

综上所述，在当今的小学美术教学中，传统的教学方式已经不适用，教师想要提升教学质量，优化教学效率，就必须更新教学理念，创新教学模式，善于应用先进的教学模式为美术教学注入新的活力，为学生营造一个轻松高效的美术学习环境，教师在敢于接受新鲜事物，正确认识微课在小学美术教学中的应用优势，通过研究和探索不断创新微课的应用策略，为培养学生的艺术素养和美术能力奠定一份基础，同时也是为学生今后的学习和生活提供保障。

参考文献：

[1]王传蒙. 论微课在小学美术教学中的优势及应用策略[J]. 学周刊，2017（14）.

[2]余巧元. 微课在小学美术教学中的优势及应用策略分析[J]. 新课程（上），2018（11）.