小学乒乓球游戏教学的设计与实践研究

余伟彪

摘要：小学的体育教学通过游戏形式进行，能够激发学生的体育运动兴趣，提高学生的运动协调能力，让学生得到全面发展。因此，在进行小学乒乓球教学时，运用游戏教学可以让学生更好的学习乒乓球运动技巧，提高乒乓球教学质量。

关键词：小学体育;乒乓球;游戏教学

游戏教学作为体育教学的辅助手段，让体育课堂变得趣味盎然，对调动学生参与体育运动的积极性，有效实施教学内容，达成教学目标起到重要的促进作用。在乒乓球教学中运用游戏教学法要以促进锻炼，增进学生身心健康为主要目标。游戏的选择要遵循乒乓球教学的原则，注意趣味性、实效性、安全性，一方面提高学生对乒乓球运动的兴趣，另一方面达到对学生的运动意志、合作意识和毅力进行培养的目的。下面结合我的教学实践经验，从以下方面谈谈小学乒乓球游戏教学的设计与实践运用。

一、游戏教学设计要以学生为主体

任何的教学都应要树立“以学生发展为本”的意识，学生是学习的主人，要通过游戏教学激发学生主动参与到乒乓球的运动中。要结合学生心理和年龄特点，在游戏当中渗透乒乓球运动技巧和动作训练，使学生掌握基本动作要领[1]。老师组织学生进行练习乒乓球的运动动作过程中，安排两人组成一个小组进行练习和监督，发挥学生学习的主观能动性，体现学生之间的互相督促和帮助，对学生间的沟通和协作意识进行有效培养，提高学生的学习质量和教学效率。学生学习了基本乒乓球动作后，让掌握得比较好的学生进行握拍示范带球，发挥小老师的示范带学作用。

二、游戏设计要重视趣味性

乒乓球游戏教学设计要考虑学生的兴趣，进行教学讲解要应用生动有趣的表达语言，激发学生参与游戏学习的兴趣。比如，刚学习乒乓球的动作时，要应用与乒乓球相关故事激发学生的兴趣，让学生感到乒乓球运动的有趣和新鲜。趣味性游戏能充分调动学生的学习积极性，还要应用相应的方式使学生能保持其对游戏的兴趣。比如在进行乒乓球动作的练习时，老师在课堂上，可以示范各种握拍姿势和发球动作，激发学生对各种动作尝试的欲望和兴趣，促使学生积极主动加入到练习当中。老师组织学生进行一对一练习，学生间相互鼓励和竞争，练习之后组织一些有趣的比赛，鼓励学生积极参加，进行展示自己练习成绩，以此激发和满足学生的表现欲望。也可以组织学生进行轮流双打比赛，实施淘汰规则，促进学生提高练习的动力，增强其对运动技巧的掌握。比如，学生相应的基本动作练习比较熟练后，老师组织学生以六人分为一组，组织学生进行比赛，并进行要严格执行比赛规则，实施三局两胜，两人进行比赛，其他学生作裁判，每个小组都规定相应的比赛顺序，能够坚持到最后的学生就是小组的胜利者，老师要对比赛胜利的学生进行奖励或表扬。学生通过练习和比赛掌握了基本运动技巧，老师可以再进行其他动作技巧的演示示范，鼓励和引导学生在练习和比赛中时应用各种不同的动作技巧，让学生通过不断的应用选择最适合自己的动作技巧，进行强化训练，不断的提高自己的运动技能，让学生的比赛有更大的获胜机会，练习可以尽快掌握最适合自己的动作技巧，这样可以激发学生的自信心和斗志。

三、教学实践应用要和学生特点及兴趣相结合

小学乒乓球教学活动的开展，结合教学内容和任务与学生的心理和生理特点相结合，与学生的兴趣爱好及好奇特性相联系，应用不同游戏增加学生参与活动的积极性和热情，让学生有效控制其兴趣，保持长时间的运动，让其身体和心理素质共同提高[2]。结合小学生的特点，循序渐进的进行乒乓球游戏教学，游戏活动从简单动作开始，逐渐的增加难度。老师根据学生的好奇特性，在教学时根据动作设计不同的游戏，从容易的动作技巧开始，慢慢的学习难度大的动作技巧。例如，学习乒乓球发球时，开始让学生学习简单的发球动作，并进行练习。在学生熟练后再学习新的发球动作。经过一定的练习后，老师组织学生进行比赛，通过比赛让学生加深发球动作技巧的掌握，并练习其他动作技巧。在学生对各种动作技巧兴趣满满时，组织学生双人双打练习，学生在游戏练习过程中培养合作意识和默契心理，鼓励和引导学生交流沟通，加强学生间的友谊和合作精神。学生间的双打已经取得效果时，老师就鼓励和引导学生进行轮流双打比赛，逐步的增加难度，要求在进行比赛时进行合作伙伴的交换，展开混合双打，这样的比赛游戏可以提高学生的素质和综合能力，也使学生了解了比赛的默契和配合的重要性，培养了学生的合作精神和团队意识，有效提高了学生的运动能力。

四、针对性游戏设计，提高教学效果

老师在进行教学设计时，有针对性实施，合理应用游戏，让学生在快乐的游戏中掌握乒乓球运动技能和技术。比如，在课堂教学中设计不持拍游戏，应用正手位进行掷球比赛。这样就可以让学生更好的熟悉正手击球动作，可以有效控制方向，并能进行模擬击球的角度，熟悉和感知球台位置空间。在进行游戏时，老师组织学生分成小组，每组三人或两人进行掷球比赛。结合乒乓球比赛规则，进行比赛计分时可以灵活，可以是五分或七分等。比赛规则有特殊规定，接球一方的学生应用单手或者双手进行接球时，动作要规范，并且球不能落地，如果球落地就记为失分。掷球方学生在向对方的球台区域进行掷球，自己同队的队员间不能进行互相丢掷球。掷球学生在进行丢掷球时必须是单步移动。掷球学生不能站在球台的端线内进行操作掷球动作。对这些事项如果违犯，就记为负一分。学生通过这样的游戏，可以有效提高教学质量和效果。

五、结束语

综上所述，小学的乒乓球游戏教学当中，老师在进行设计和实践应用时，要考虑学生的主体地位，要结合学生的兴趣特点，设计相应有趣的游戏活动，从简单到难逐步的提高学生的训练强度。乒乓球游戏教学的科学性和合理性，可以有效激发学生的运动兴趣，同时可以活跃课堂氛围，提高学生的运动技能和综合素质。所以，科学引导小学生学习和练习乒乓球运动态度，合理应用相应的乒乓游戏教学，有效提高乒乓球教学效果。

参考文献：

[1]王金成.游戏在小学乒乓球课教学中的设计与实践[J].新课程（上），2016 （1）：222-222.

[2]丁振平.游戏法在小学乒乓球教学中的实验研究[J].新课程导学，2016 （7）：20-20.